En colaboración

Aprovechamos uno de los temas del libro de tercero de ESO para realizar una actividad que utilizamos en el aula para varios objetivos:

• En primer lugar, se trataba de saber qué es una encuesta, cómo se realiza una encuesta, elegir el tema de la nuestra y seleccionar el grupo al que se la íbamos a hacer.
• Como el tema que surgió fue la lectura, el análisis que se hizo en grupo en el aula sirvió para reflexionar sobre la importancia de leer sin tener en cuenta si nos gusta o no nos gusta leer.
• Por último, la redacción, en grupo. Algo difícil cuando se trata de recopilar tantos datos, seleccionar lo que ellos consideran realmente significativo y hacer una valoración.

En un blog de alumnos de enseñanza secundaria se lee:

“Entonces, ¿por qué se nos obliga a leer?

Pues, porque para poder pasárselo bien leyendo hay que aprender a leer con cierta rapidez, entendiendo lo que el libro nos dice y lo que el autor nos quiere decir.

Y para conseguirlo, hay que leer mucho: quien no se acostumbra a leer, nunca podrá disfrutar leyendo. Por eso, una de las principales tareas de los alumnos es la lectura.”

Los alumnos de tercero de ESO escribieron:

¿Es importante leer? Sí. Porque mejoras la forma de escribir y porque cuanto más leas, te ayudas a mejorar la comprensión.

No nos gusta leer, pero ¿debemos leer igual? Sí. Porque leer es algo que hacemos día a día y a veces sin darnos cuenta: carteles, prensa, vallas publicitarias, msm, señales de tráfico, hojas de inscripción que debemos cubrir, lo que nosotros mismos escribimos…

¿Por qué literatura de ficción? Entretiene, nos gusta, nos puede “atrapar”. Es agradable leer lo que está bien escrito y a veces leer nos ayuda a comprender los siglos anteriores al nuestro y también a comprender nuestro entorno.

La encuesta que hemos realizado no resulta muy significativa ya que se la hemos hecho a una parte muy pequeña del alumnado del centro. Sólo a 70 personas, niños de 5º y 6º, primer ciclo de la ESO y segundo ciclo.

La primera pregunta era si les gustaba leer. Las respuestas quedan en esta gráfica.

La mayoría suele leer de dos a cinco horas a la semana y de tres a catorce horas las dedican a ver la tele, y aunque hay otras actividades como música, pintura o deporte, muchos ocupan su tiempo en el ordenador.

El 50% dice que nunca le han leído en voz alta, pero casi todos reconocen que sí les gustaría que lo hicieran.

Los libros que se han leído desde que empezó el curso van de 4 a 7.

Libros favoritos: Fernando el Temerario, El señor de los anillos, El niño del pijama de rayas, Chamando as portas do ceo, O misterio dos fillos de Lúa, Las fieras del fútbol, Trafalgar, La hija de la noche, As lágrima de Shiva, Charlie y la fábrica de chocolate, As Bruxas, Los cinco se escapan, Los monstruos de Charlie, Intercambio con un inglés, El diario de Ana Frank, Fairy Oak, Harry Potter, Dúas bágoas por Máquina; Elefante, corazón de paja. 

Autores que gustan: Tolkien, Stephen King, Pérez Reverte, Camilo J. Cela, Castelao, Fernando Lalana, Agustín Fernández Paz, Fina Casalderrey, Roald Dalh, Xavier Docampo, Anxo Fariña, Laura Gallego, Pablo Neruda, César Mallorquí, Rowling.

La mayoría reconocen que cuando visitan una biblioteca lo hacen para coger libros o consultar el ordenador.

¿Qué tipo de libros gustan?

En orden de preferencia: aventuras, misterio, terror, libros sobre películas,novelas fantásticas, revistas y periódicos, ciencia-ficción, policíacas, cómic, de amor, teatro y poesía.

  Alumnos de tercero ESOA.

Aprovechamos la noticia que publica hoy La Voz de Galicia para estudiar y comparar distintos editoriales y artículos de opinión que tratan el mismo tema.

Así leímos el editorial de O Xornal, el editorial de El Mundo, la noticia de La Voz de Galicia y un artículo publicado en un blog.

Propuesta: En tu libreta o en este blog, escribe si se debe proteger o no el medio de los abusos urbanísticos, por ejemplo la costa. Tres zonas de la costa gallega con las que se debería tener especial cuidado y razones para esa protección. (Sé breve).

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Día Mundial del Teatro.

Nosotros también queremos recordar este día. Para ello dejamos fragmentos y comentarios de la última obra de teatro leída en clase: La dama del alba de Alejandro Casona.

“PEREGRINA: ¿De qué me sirve que los más hermosos me busquen a caballo, si al besarlos siento que sus brazos inútiles me rebasan sin fuerza en la cintura? (Desesperada).”

Acto II, p.41.
COMENTARIO:
La Peregrina era una mujer muy bella y sensible pero que a su vez era La Muerte. Ella era una buena persona atrapada por tener que ser la que se lleva a las personas sin que puedan decidir, mas bien es como una esclava de sí misma, una mandada que se lleva nuestras almas. 
En esta escena están hablando La Peregrina y el Abuelo. El Abuelo no comprendía que se tuviera que llevar a alguien y le dijo que si quería llevarse a algún miembro de la familia que fuera a él. La Peregrina le contó que a ella le gustaría poder ser una mujer normal, poder sentir cariño, pena, alegría y poder ser una persona. Cuando el Abuelo oyó esto, la comprendió y sintió lástima de ella.
(Zoraida Gestal)

“QUICO. Me dijeron que tenía que hablarme.
ADELA. ¿Y cuándo no? La yerba está pudriéndose de humedad en la tenada, la maquila del centeno se la comen los ratones y el establo sigue sin mullir. ¿En qué está pensando hombre de Dios?
QUICO. ¿Yo? ¿Yo estoy pensando?
ADELA. ¿Por qué no se mueve, entonces?
QUICO. No sé. Me gusta oírla hablar.
ADELA. ¿Necesita música para el trabajo?
QUICO. Cuando canta el carro se cansan menos los bueyes.
ADELA. Mejor que la canción es la aguijada. ¡Vamos! ¿Que espera? (Viendo que sigue inmóvil.) ¿Se ha quedado sordo de repente?
QUICO. (Dando vueltas a la boina.) No sé lo que me pasa. Cuando me habla el ama, oigo bien. Cuando me habla Telva, también. Pero usted tiene una manera de mirar que cuando me habla no oigo lo que dice.
ADELA. Pues cierre los ojos, y andando, que ya empieza a caer el sol.
QUICO. Voy, mi ama. Voy.
(Sale lento, volviéndose todavía desde la puerta del corral. FALÍN vuelca con estruendo una caja de lata llena de botones.)”

Acto III: pp 51-52
COMENTARIO:
En este pequeño fragmento de la obra se muestra el amor de un criado hacia su ama. Adela, a pesar de tener buen corazón, se dirije a Quico de manera muy fría y, tal vez, un poco con aires de superioridad ante las bonitas, y a la vez sencillas palabras que le dirige Quico con admiración.
También se muestra la valentía del muchacho al acercarse a ella de ese modo, a pesar de ser su ama. Aún así, Adela se dirige a él en todo momento recordándole sus tareas, lo tarde que es, rechazándolo e, incluso, con algún vacile como como da a entender la frase: ¨¿Necesita música para trabajar?”. 
(Miriam Veiras)

De nuevo, géneros de opinión. Ya hemos trabajado las cartas al director, ahora seguiremos con los siguientes:

• El editorial.
• El artículo o la columna periodística.
• Crítica cultural y de espectáculos.
• Humor.
• Encuestas.
• Blogs periodísticos.
• Foros.

La viñeta que acompaña esta entrada se publicó el 8 de marzo. En este editorial de hace varios años se trata el mismo tema.

¿Son o no son géneros de opinión?

“Antes de ponerme a escribir yo ya sé todo lo que va a ocurrir en mis novelas”

"Miraba el cielo azul de Marte, como si en cualquier momento pudiera encogerse, contraerse y arrojar sobre la arena algo resplandeciente y maravilloso". Ray Bradbury. "Crónicas Marcianas"

El lunes vino al colegio el escritor Fernando Lalana. Era la segunda vez que visitaba nuestro centro. Ya lo había hecho el año pasado para hablarnos de La Tuneladora. Este año volvió para hablar de Mande a su hijo a Marte.

Cuando llegamos a la biblioteca, él ya estaba allí. Detrás un cómic tipo manga hecho por Isabel, de 2º ESOB, y que ilustraba un fragmento de la novela, lo que sirvió para abrir el coloquio sobre Japón y los cómics. A continuación, nos habla de las novelas de ciencia ficción, menciona nombres de autores y nos comenta que a él las que más le gustan son las novelas de ciencia ficción que traten temas de inteligencia artificial y de robots. Nos pregunta si conocemos la película Blade Runner, y empiezan las preguntas.

PREGUNTA: ¿En qué se inspiró para escribir este libro?

RESPUESTA: Principalmente en libros de otros autores.

PREGUNTA: ¿Crees que todo lo que cuentas en el libro podría ocurrir?

RESPUESTA: Seguramente sí. La ciencia ficción juega con el paso del tiempo para crear fantasías, y por tanto, podemos pensar que en el futuro eso puede ocurrir. A mí la fantasía no me gusta, pero la ciencia ficción sí.

(Se escucha alguna  voz al fondo. “A mí sí me gusta la fantasía”).

PREGUNTA: ¿Por qué elegiste Marte?

RESPUESTA: Porque era más cómodo, más creíble y está más cerca.

PREGUNTA: ¿Y el final? ¿Por qué?

RESPUESTA: El autor cuenta lo que quiere contar. Es una novela y busqué un final abierto en que la historia se prolongase más allá del final del libro.

PREGUNTA: ¿Lo habías planificado?

RESPUESTA: Sí. Antes de ponerme a escribir yo ya sé todo lo que va a ocurrir en mis novelas. También el final. Cuando empiezo a escribir sé cómo va a acabar. Primero me documento, leo, lo pienso y después lo escribo (que es la tarea que menos me gusta).

PREGUNTA: ¿Y el título?

RESPUESTA: En realidad, yo no se lo puse. Fue un amigo mío que trabaja para El Periódico de Aragón.

PREGUNTA: ¿Has tenido que documentarte mucho?

RESPUESTA: Yo había leído muchísimos libros de ciencia ficción. Tuve que releerlos.

PREGUNTA: ¿Por qué le pusiste esos nombres a los personajes?

RESPUESTA: Para mí, el nombre del personaje principal es muy importante. La protagonista tenía que llamarse así. Elisa es uno de mis nombres favoritos. Los demás son nombres de famosos, aunque algunos los puse al azar.

PREGUNTA: ¿Con qué personaje del libro te identificarías?

RESPUESTA: Con ninguno. Nunca me identifico con ningún personaje de mis novelas.

PREGUNTA: Sabemos que has hecho el guión de la película Morirás en Chafarinas, basada en un libro tuyo. ¿Fue complicado?

RESPUESTA: Bueno, tuvo que rehacerse varias veces sobre todo por cuestiones económicas. Si hay algo en el guión que supone un desembolso excesivo de dinero, eso hay que rehacerlo y adaptarlo.

Son las dos menos diez. Queremos que Fernando Lalana nos firme los libros y nuestros autobuses salen a las dos en punto. Seguiríamos hablando con él, pero el tiempo se ha terminado. Le agradecemos su visita, él se despide y nosotros, después de la firma, vamos saliendo. Hasta otro momento.

Alumnos de segundo de Enseñanza Secundaria.

Sencillos reportajes con un tema común, el agua.

Utilizamos, para redactarlos a mano, la maqueta de La Voz de Galicia, luego los hemos pasado a ordenador para poder visualizarlos en el blog. La documentación, el subrayado y la redacción se hizo en grupo, aunque al pasarlos quisimos simular un reportaje serio y por tanto, sólo pusimos cuatro nombres. Nombres que representan a todo el grupo.

Con motivo del Día Mundial del Agua, en el aula estamos elaborando breves reportajes siguiendo la maqueta de La Voz de Galicia.

Cada grupo tenemos que tocar un tema relacionado con este Día. Acompañaremos nuestra redacción con una fotografía y con una información complementaria.

Por ahora aprendimos que:

El reportaje es un género periodístico en el que se elabora de forma más amplia una noticia de actualidad. Puede contener gráficos, entrevistas y otras informaciones. Por ahora, hemos leído noticias, libros y otros reportajes para documentarnos. Luego empezaremos a redactar, elegiremos la foto y el título para nuestro reportaje.

En el coloquio que ayer tuvieron los alumnos de segundo con el escritor Fernando Lalana, surgieron temas diversos, pero sobre todo relacionados con la ciencia ficción y con el arte de escribir. Aunque todavía no se han trabajado en el aula las notas que los alumnos recogieron, voy a adelantar algunos temas tratados: qué es la ciencia ficción, nombres de escritores de ciencia ficción, películas de ciencia ficción relacionadas con el tema del libro leído en el aula; planificación, documentación y redacción de un libro…

Como una de las películas que se mencionó fue Blade Runner, os dejo aquí imágenes de la película para aquellos que no la habéis visto.

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Hace ya días que empezamos a trabajar este tema. Ahora dejamos aquí imágenes de los recortes de prensa que hemos utilizado para elaborar nuestro trabajo, además de otras informaciones que nos parecieron interesantes.

¿Qué es una ENCUESTA?

Una serie de preguntas que se hacen a un número de personas sobre un tema que interesa.

¿Para qué?

Para conocer la opinión de esas personas y a partir de las respuestas elaborar un análisis e interpretación de los datos.

¿Qué fases tiene una encuesta?

• Elección del tema.
• Confección de cuestionario.
• Selección del grupo de personas a las que se les van a hacer las preguntas.
• Análisis e interpretación de los datos.

Nosotros ya hemos elegido el tema, ya hemos confeccionado el cuestionario, que dejamos en este enlace:

encuesta

Nos falta elegir a quién les vamos a hacer las preguntas y realizar el análisis. Lo haremos la semana que viene.