Archivo para septiembre, 2011

La Voz de la Escuela 1000 y los blogs de Prensa-Escuela: una pareja de futuro

miércoles, septiembre 28th, 2011

Hoy se anuncia que La Voz de la Escuela alcanzará en sus más de 29 años de existencia alcanzará el próximo miércoles 5 de octubre su primer millar de números, en una aventura didáctica pionera y única en el panorama periodístico y escolar gallego y español.

Este número, que coincide con el inicio de curso, tiene una dimensión especial que queremos resaltar: los blogs de Prensa-Escuela van de la mano con La Voz de la Escuela desde que aparecieron en 2006. Todas las semanas comparten propuestas didácticas que implican el uso de la prensa en el aula, tocan temas de interés y actualidad comunes e intercambian energías creativas que van del papel al pdf y al html

Así aparecía anunciada "La Voz de la Escuela" en abril de 1982.

con el que están creadas todas las entradas de los blogs. Igual que se recortan, se pegan y se combinan en papel y cartulina para crear espacios visuales de referencia en las libretas, los tableros, los corchos e incluso las paredes de las aulas con la información propuesta en el papel que lleva el suplemento todos los miércoles a las clases de toda Galicia, el blog ofrece espacios que traspasan las fronteras del aula y que multiplican las posibilidades de esa información en el espacio digital de la red. Llega así al resto de la escuela, a la comunidad escolar más cercana o más alejada: a las casas de las familias, a las de los vecinos, a las de los familiares próximos y lejanos, a los de otros centros que colaboren con los nuestros e, incluso, mucho más allá de lo que nunca pudieron haber soñado los pioneros creadores de La Voz de la Escuela hace casi 30 años.

La aventura continúa y proponemos a todos los participantes en el programa Prensa-Escuela y en esta iniciativa de blogs educativos que sigan echando mano durante todo el curso de estas dos herramientas poderosísimas que son los cuadernos digitales y este suplemento que está a las puertas de su número 1000.

Para apreciar el desarrollo del suplemento ofrecemos también la primera página del número 1 de La Voz de la Escuela, nacida el 14 de abril de 1982, un año importante en la consolidación democrática y en el arranque de 30 años en los que los cambios entre las dos portadas van parejos al desarrollo del país. Por eso esperamos desde aquí seguir juntos el camino de integrar la información que ofrece la prensa dentro de la actividad diaria de las aulas, fomentando con esto la innovación metodológica a través de trabajos de investigación cooperativos, interdisciplinares o disciplinares, de aula, de centro o de comunidad educativa. De la mano, La Voz de la Escuela y los blogs educativos de Prensa-Escuela son una potente arma educativa de futuro.

El testimonio de los protagonistas lleva al conocimiento

lunes, septiembre 26th, 2011

El periodismo ofrece al alumnado y al profesorado una regla que lleva directamente al corazón del conocimiento: hay que buscar en las fuentes. Y las fuentes han de ser todo lo fiables que uno pueda encontrar para que estas nos lleven al verdadero conocimiento.

Para eso, y partiendo de la tradición dialógica que en muchas culturas es la base para conocer en profundidad nuestro entorno, uno encuentra en el periódico modelos como los de la ya clásica Cara B, con la que los lunes concluye La Voz de Galicia. Este espacio, resultado de las conversaciones del periodista Nacho Mirás Fole con personajes de gran interés aunque menor relevancia pública, propone hoy cruzar el Atlántico y acercarse a Memphis (Tennessee) para conocer al nefrólogo Jacinto Hernández Lorenzo, médico y gaiteiro.

Sus respuestas van informando sobre su profesión, pero la habilidad del entrevistador da un paso más allá para indagar en su condición de emigrante y de ahí pasar al perfil más humano y cercano, que pasa por su afición musical. En la sintética guinda que corona el cuerpo del texto, “Me pagué la carrera con la gaita”, confluyen estas dos vertientes de una personalidad científica y artística que, en un espacio muy reducido, han dado una visión muy completa del personaje.

Del testimonio y de la consulta directa de las fuentes proviene la mayoría de la información que el alumnado ha de gestionar durante su estancia en nuestras escuelas. En sus propias casas y en su entorno más próximo hay fuentes muy valiosas: sus padres, sus abuelos, sus familiares o sus vecinos pueden ofrecer experiencias vitales que vuelven la información más cercana y más llena de significado. De la idea inicial, a la preparación de la entrevista, a la realización de la misma, a su transcripción, a la selección de lo más relevante, y al volcado de un texto significativo al blog o a la revista del centro hay un camino donde la mayor parte de las competencias básicas encuentran un desarrollo muy intenso.

Para aquellos que quieran indagar más, ofrecemos a continuación la sección dedicada a la entrevista de una de las guías didácticas creadas por Jesús Garrido para Prensa-Escuela:

Un ejemplo del resultado final del proceso de investigación pueden ser este racimo de entrevistas realizadas por alumnos y alumnas del CPI de Bembibre en 2008:

Con todos estos ingredientes se puede facilitar en el aula la creación y el desarrollo de un proceso de investigación que, teniendo como base la consulta de las fuentes más próximas y relevantes, desarrolle paralelamente la capacidad creativa del alumnado y buena parte de las competencias, tanto básicas como curriculares. Una metodología activa, interdisciplinar y centrada en el alumnado como agente principal de su propio aprendizaje, mediante la consulta de esas fuentes que lo llevaran a encontrar por su cuenta el camino hacia el conocimiento.

Planifica, dinamiza y motiva

miércoles, septiembre 21st, 2011

La tarea del profesorado es compleja y múltiple y no se circunscribe a la sala de clase. Por eso es fundamental tener muy claro qué papel va a tener el blog en nuestra programación didáctica desde el primer día. Planificar para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y motivar al alumnado durante el mismo va a ser esencial en estos primeros momentos del curso.

Si, mirando las dos fotos que acompañan, tu clase se parece más a la tradicional disposición en filas con pocas posibilidades de interacción entre el alumnado, la planificación va a tener que empezar por modificar la organización espacial del aula. Y para eso tienen ventaja aquellas clases dotadas de portátiles como las del Proyecto Abalar, con wifi y suficiente autonomía para ser utilizados según convenga al momento y a la actividad. Si, por el contrario, te ves obligado a trabajar en un aula de informática con puestos fijos y unidireccionales, habría que buscar fórmulas que combinen el trabajo individual con el colectivo, compartiendo el alumnado, por momentos, el mismo ordenador y situando a los equipos de trabajo en áreas cercanas entre sí.

Pero tan importante como la distribución de los espacios es la integración de las herramientas digitales en las dinámicas de trabajo de los contenidos curriculares. Las programaciones didácticas de aula y de materia deben incluir no solo un listado de herramientas y recursos a utilizar, sino una especificación de las estrategias metodológicas que se van a desarrollar con esos instrumentos digitales. En particular, el fomento de la competencia digital ha de ir dirigido más a la eficaz gestión de las enormes cantidades de información disponibles que a una mera secuencia tutorial del uso de las herramientas.

Por eso integrar la prensa y la gestión de la información a través de los blogs con el objetivo de desarrollar un modo de trabajar por proyectos, fomentando la colaboración y la interdisciplinariedad, es uno de los principales objetivos a tener en cuenta a principios de curso para todos aquellos que quieran participar con éxito en la aventura de crear y gestionar eficazmente un blog de Prensa-Escuela. Y para esto la fórmula debe ser planificar para poder dinamizar y motivar a un alumnado que pasará a ser activo y participativo, protagonista de su propio aprendizaje individual y colectivo.

A continuación se puede consultar un ejemplo esquemático de planificación de un blog de aula realizado con WordPress:


La siguiente presentación analiza  los usos y la tipología de los blogs educativos y puede servir de referencia para aquellos que todavía necesiten una orientación básica sobre la utilidad de los blogs en la escuela:


Queda también abierta a continuación una línea de comentarios y propuestas que cualquiera de los profesores y profesoras de Prensa-Escuela desee compartir con toda la comunidad, bien sean ya veteranos o recién llegados con ánimo de incluir esta herramienta en su práctica habitual en el aula.

Para cerrar, un par de vídeos en los que  se analiza el significado del uso de los blogs en clase. En el primero, un grupo de alumnos de secundaria de Madrid explica lo que ha significado para ellos el trabajo con su blog, De Arquímedes a Einstein. En el segundo, una maestra murciana de educación infantil expone la experiencia con su blog de aula, El rincón de la maestra:

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Comienza el curso 2011-2012 en los blogs de Prensa-Escuela

lunes, septiembre 19th, 2011

Con la plena incorporación hoy mismo de todo el alumnado de secundaria, FP, Educación de Adultos y enseñanzas de régimen especial a las aulas se inicia aquí, paralelamente, la andadura del Blogmaestro.

En este espacio encontrarás, de septiembre a junio, toda la información sobre el programa de blogs educativos de Prensa-Escuela: propuestas didácticas para la incorporación de esta herramienta digital a la práctica del aula, sugerencias sobre herramientas para optimizar el uso de las bitácoras, recursos didácticos para la introducción de la prensa en el aula de la mano de las TIC y otras cuestiones que faciliten la introducción de los blogs en el quehacer diario del alumnado y del profesorado.

Este curso se consolidará la migración a la nueva versión mejorada (3.0) de la plataforma WordPress; se ofertarán en la primera parte del año escolar cursos de formación en toda la geografía de Galicia, homologados por la Consellería de Educación; se ofrecerá la posibilidad de optar al reconocimiento de los premios que mensualmente y anualmente reconocen la labor de los mejores blogs de Prensa-Escuela; y se pondrá a disposición de toda la comunidad educativa de Galicia una herramienta muy potente para implantar dinámicas activas e innovadoras en el aula en este segundo año de desarrollo del Proyecto Abalar.

En este sentido pueden servir como ejemplo significativo las experiencias de dos de los blogs ganadores del concurso del año pasado, participantes ambos en Abalar . En los dos casos se convirtió el blog de Prensa-Escuela en uno de los ejes vertebradores de la práctica diaria en las aulas del último ciclo de primaria:

  • El blog del alumnado de 5º y 6º de primaria del CEIP Curros Enríquez de Ourense , “A nosa voz“, despliega y desarrolla en toda plenitud la potencialidad que ofrece tener aulas dotadas de un ordenador portátil por alumno. Sus 221 entradas y más de 700 comentarios le valieron el premio a mejor blog del año y muestran en la práctica el esfuerzo colectivo e interdisciplinar de un grupo de alumnos y alumnas motivados y creativos.
  • Los 14 alumnos y alumnas de 6ºB de Primaria del CEIP Curros Enríquez de A Coruña crearon “Nauta”, un blog de aula que llegó a las 930 entradas, los 181 comentarios y a ser considerado el mejor blog del mes de febrero. La variedad de propuestas y proyectos muestra de nuevo que una combinación de planificación y ejecución de dinámicas activas en el aula pone un enorme énfasis en centrar la acción educativa en la producción activa y creativa del alumnado. Ellos y ellas son en ambos casos los verdaderos protagonistas de sus procesos de aprendizaje. Aprenden haciendo, tal y como se plantea en el siguiente vídeo de Redes:

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Por eso es importante en estos momentos iniciales del curso plantearse la posibilidad de incluir el trabajo con la prensa y con los blogs como una actividad plenamente curricular, con una enorme potencialidad para el trabajo por proyectos y para el desarrollo tanto de competencias básicas como de las propìas competencias disciplinares dentro de dinámicas activas, centradas en el alumnado y dirigidas a desarrollar su sentido crítico y su autonomía personal. De este modo, es fundamental integrarlos dentro de las programaciones didácticas y en la planificación anual de los centros, buscando la creación de proyectos interdisciplinares que ofrezcan posibilidades paralelas de desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Y todo esto lo ofrece, en una herramienta apoyada en los otros recursos ofrecidos por el programa Prensa-Escuela, el programa de blogs que hoy ponemos en marcha. Desde aquí os animamos a formar parte de la activa comunidad de blogs de Prensa-Escuela.

Para informarse y para subirse a esta nave creativa podéis poneros en contacto con nosotros en nuestra comunidad de Facebook, en nuestro correo electrónico, prensa-escuela@lavoz.es , o en nuestro teléfono de información general 902 103 156.

¡Bienvenidos a todos a bordo!