Bibliotecas físicas y virtuales
Mi primer carnet fue emitido por la Biblioteca Club 33 de Caixa Galicia, situada en el mismo número de la rúa Nova de Santiago en el invierno de 1976. Recuerdo la primera vez que, recién llegado a la ciudad, pisé aquella sala inmensa donde los peces habían pasado del agua de la ría a una enorme pecera situada en el centro de la estancia y habían abandonado el plateado de lubinas y mújeles por el rojo intenso del trópico. Pero lo que más me impactó fue la cantidad de tebeos que me podía leer y que hasta entonces dependía casi exclusivamente de la periodicidad de las visitas de mis tíos de Coruña.
De esos comics de Ibáñez y del tandem Mora-Ambrós mi interés fue aproximándose a las aventuras de los Cinco, del intrépido Sandokán o de los Siete Secretos, pasando por Verne y Mark Twain. Y de ahí en adelante mi adicción al papel y la tinta ha viajado por mundos reales y ficticios, por Bibliotecas de Babel y salas con un olor a papel viejo y cuero, mezclado con la tinta fresca de los periódicos.
Pero aquel mundo de 1976 tiene en la actualidad un doble heredero clásico y de última generación. Como bien cuenta Sandra Faginas en la última página de La Voz de la Escuela de esta semana esa biblioteca de mi infancia se ha trasladado al Ensanche santiagués y ofrece múltiples actividades de animación a la lectura para los más pequeños. En su lugar, en el sólido edificio de la zona vieja y ya sin peces de colores, hay un Centro ON de Caixa Galicia donde una sala con 14 ordenadores ofrece al público la posibilidad de viajar más allá de sus paredes, en una verdadera Biblioteca de Babel inimaginable hace 34 años o hace más de 100 por las extraordinarias mentes de Verne o Borges.
El poder está ahora en nuestra mano para domar este monstruo intercontinental que nos da por primera vez proyectos de bibliotecas globales como Google Libros, de repositorios de clásicos en castellano, como la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes o que pone a nuestro alcance de forma gratuita (de momento) la mayor parte de los periódicos del mundo que antes dormitaban apilados en amplios anaqueles después de haber sido ensartados en su día de gloria por una larga espada de madera que atravesaba su espinazo.
El éxito de nuestras iniciativas blogueras estará en la capacidad de desarrollar la competencia de nuestros alumnos a la hora de seleccionar la paja del polvo de Internet y de ser capaces de sintetizar de forma eficaz el tsunami de información que inunda la Red.
Blog del mes: Aulablog
Dentro de la comunidad de blogs educativos Aulablog es una referencia esencial. En sus páginas hay secciones de enlaces, tutoriales, una blogoteca y una wikiteca, aparte de la sección Planeta Educativo que busca incluir “blogs y sitios webs de temática educativa en un Superblog”.
Además, este portal organiza anualmente los Encuentros Edublogs, principal congreso de la blogosfera educativa en España.
Año Internacional de la Diversidad Biológica
Naciones Unidas ha declarado 2010 el Año Internacional de la Diversidad Biológica. En la página web creada para esta conmemoración el Secretario General Ban Ki-moon manda un mensaje que enfatiza a la vez los peligros y los proyectos centrados en la conservación de una biodiversidad que está constantemente amenazada por las acciones del ser humano:
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vimeo Direkt
Como se puede apreciar, los retos son múltiples y el papel de las nuevas generaciones fundamental para un desarrollo sostenible y para la conservación de la biodiversidad. Por eso, desde el Blog Maestro proponemos un análisis que parta de las noticias que aparecen constantemente en la prensa y que sirva para poner en marcha proyectos sobre este tema que después poder ir colgando en los blogs.
Como punto inicial se pueden utilizar la propuestas que Jesús Garrido hace en las páginas 2 y 3 de La Voz de la Escuela de hoy y, por supuesto, las iniciativas de Voz Natura, que este año dedica sus mayores esfuerzos a la protección de la biodiversidad en nuestro entorno más cercano.
El blog como instrumento tutorial
La hora semanal de tutoría colectiva y los períodos de atención a padres y alumnos suelen muchas veces ser momentos alejados de las importantes tareas tutoriales entre profesores, alumnos y padres. Sobre el papel suponen la misma cantidad de tiempo que asignaturas troncales como las lenguas o las matemáticas, pero la mayor parte de las veces están ocupadas en tareas que poco o nada tienen que ver con la atención tutorial tal y como aparece marcada en los decretos de 2007 que regulan la educación pre-universitaria: “La acción tutorial permanente puede contribuir de modo determinante a la adquisición de competencias relacionadas con la regulación de los aprendizajes, el desarrollo emocional o las habilidades sociales”.
Aquí es donde la utilización de la prensa en la hora semanal de tutoría y la plasmación de proyectos grupales o individuales de los alumnos en un blog pueden dar lugar a conseguir los objetivos básicos de la acción tutorial. Como complemento de gran utilidad, el programa Prensa-Escuela ofrece una Guía de Orientación Educativa con Actividades de Tutoría y un bloque de Orientación Familiar con fichas de actividades de gran utilidad para desarrollar el ambicioso plan tutorial que la nueva ley propone.
Partiendo de estos materiales y de lo que se encuentre semanalmente en la prensa el blog puede pasar a convertirse en un punto de encuentro donde volcar los resultados finales del proceso de autoanálisis del alumnado; de las actividades de orientación educativa, laboral y profesional; de punto de encuentro donde participen activamente las familias tanto en su relación directa con el centro como desde la comodidad de sus propios domicilios; o de contenedor general de actividades, recursos y propuestas que se vayan haciendo durante el proceso de acción tutorial.
De gran utilidad para crear un Plan de Acción Tutorial eficaz son las páginas de recursos del Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, la web Tutores al borde de un ataque de ESO o la sección sobre Acción Tutorial del portal Orientared.
Por último, a continuación tenéis un ejemplo de vídeo resultante de un proyecto de orientación educativa realizado por escolares de secundaria sobre las drogas y que podría perfectamente aparecer colgado en vuestro blog de acción tutorial:
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YouTube Direkt
Cómo usar Google Reader para suscribirse a un blog
Para crear un blog atractivo, eficaz y bien gestionado es fundamental conocer lo que se está cociendo en la blogosfera. Y para esto contamos con una herramienta sencilla en la que podemos seguir los pasos de nuestros blogs preferidos.
Su uso es muy simple y se reduce a dos pasos una vez que se ha entrado en la página de Google reader y se ha accedido a ella con el correo de Gmail.
- Se busca el blog al que nos queremos suscribir y copiamos su dirección URL en la barra de direcciones del buscador.
- Se pulsa el botón Añadir una suscripción, se pega la dirección URL del blog elegido en la ventana emergente y se hace clic en el botón Añadir.
Una vez realizado esto, los blogs aparecerán en la sección Suscripciones de la Barra Lateral izquierda de la página. Pulsando en aquellos que aparecen en negrita podremos leer todo aquello que se ha publicado desde la última vez que los visitamos. Además, entre paréntesis, se especifica el número de entradas nuevas.
Aparte de este sencillo modo de suscripción a tus blogs preferidos también su pueden consultar estadísticas sobre lo publicado y lo leído, añadir notas de lectura o compartir mediante feeds.
Usuarios duplicados (problemas en el alta)
Uno de los problemas más habituales al dar de alta a los alumnos es la aparición del mensaje “Usuario o dirección de correo duplicados” (Duplicated username or email address), seguido de la imposibilidad de dar de alta a un alumno con esa misma dirección de correo electrónico. Esto significa que el sistema no va a permitir cambiar el nombre del usuario si se ha cometido un error al escribirlo, ya que lo identifica unívocamente con esa dirección de correo electrónico.
Al no poder cambiarse, la única solución es que el alumno cree otro correo electrónico con el que darlo de alta correctamente siguiendo las instrucciones de la página 25 del Manual básico.