Fin de curso III: Propuestas veraniegas
Entre hoy y el miércoles se cierra el curso en toda Galicia y es este también el momento del descanso para los blogs de Prensa-Escuela. Este curso hemos asentado la creación de los cuadernos digitales en la plataforma Wordpress, ofreciendo una versión más completa de las guías de uso, hemos conseguido adelantar al otoño los cursos para la creación de blogs y la integración de la prensa en vuestros proyectos, hemos estado presentes con esta docencia en más puntos de la geografía gallega y hemos involucrado a un mayor número de centros y profesores en la tarea de creación de bitácoras.
Pero esta herramienta tiene un potencial casi ilimitado y el curso próximo nos planteamos nuevos retos para mejorar tanto la participación como la calidad del trabajo realizado. Por un parte buscaremos darle a los blogs de Prensa-Escuela ese empuje que necesitan para integrarlos en unas clases donde las TICs van a tener en 2010-2011 un empuje muy importante con la introducción en muchos centros de portátiles en las aulas del último ciclo de primaria y en el primero de la ESO. Caminamos hacia la Escuela 2.0 y esta punta de lanza del uso de las nuevas tecnologías en el aula puede tener un papel relevante en nuestra comunidad. Por otra parte, intentaremos establecer desde el principio de forma clara los instrumentos de motivación tanto para el alumnado, como para los profesores y los centros: se establecerán, como para las otras secciones del Programa Prensa-Escuela, las características básicas para la organización y creación de un blog de calidad y las pautas de valoración para que un cuaderno digital sea premiado.
Por todo pedimos a todos los participantes en Prensa-Escuela y, en particular, a los que ya tienen experiencia en la creación y uso de los blogs en la práctica docente diaria que usen nuestro Foro para proponer durante el verano todas las mejoras para el óptimo funcionamiento de esta herramienta.
¡Gracias a todos por un curso muy intenso y feliz verano!
14 retos para el 2030: Desarrollo de las TICs en la educación
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Jesús Garrido propone en el Panel de la 2 del último número de La Voz de la Escuela de este curso informarse y reflexionar sobre una propuesta de la Agencia Ciudadana de Ciencia e Innovación: que 14 personas relevantes hagan a la vez de futurólogos y catalizadores de aquellas propuestas que serán centrales para la sociedad del año 2030. Uno de ellos es el correcto desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en todos los niveles del sistema educativo:
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Matti Makkonen, el padre del SMS como herramienta de comunicación masiva, se pone como reto Aprovechar las TIC e Internet en beneficio de la educación. Según él se trata de algo inevitable, aunque la comunidad internauta, tan tecnológicamente consciente y avanzada, lo sigue considerando como uno de los retos menos importantes. Tras 107.309 Votos los resultados reflejan de algún modo la poca importancia que todavía le damos en la actualidad a uno de los pilares del desarrollo:
Ahí quedan esos retos y las prioridades de los internautas, un espacio para la reflexión colectiva sobre el presente y el futuro de nuestra sociedad globalizada. Sería interesante un debate sobre el hecho de que Robots que faciliten nuestras vidas obtenga un 12% de los votos y la Alimentación (Innovar en una alimentación saludable), la Educación (Aprovechar las TIC e Internet en beneficio de la educación) y la Mejora del Estado de Bienestar (Innovar en los sistemas de protección social públicos) saquen las peores notas con un 4%. ¿Seremos acaso los que estamos intentando innovar en educación quijotes modernos luchando contra una mayoría aplastante que simplemente busca “Un mundo feliz” Huxleyano?
Fin de curso II: Desarrollo de competencias básicas
La actual ley de educación establece el desarrollo de las competencias básicas como espina dorsal de la planificación didáctica de todas las áreas del curriculum:
En esta semana de evaluaciones finales parece un contrasentido hablar de planificación del nuevo curso, pero quizás aquí también sería necesaria una nueva estrategia. Este camino nos llevaría a partir de esa autoevaluación que al final de curso se hace con unas memorias muchas veces automáticas y burocráticas, convirtiéndola en la chispa creativa que haga que el curso próximo podamos salir del cascarón protector pero un poco castrante de la disposición de unidades didácticas enlatadasy prediseñadas por alguien ajeno a las circunstancias concretas de nuestro centro y de nuestros alumnos.
Cada uno de ellos y ellas vive su diversidad en un océno de prácticas igualadoras limitadas por “el nivel” y este es un buen momento para repensar nuestras estrategias y centrarnos en proyectos de trabajo que puedan desarrollar esas competencias básicas que por ley son prescriptivas. De este modo es aquí y ahora, en este momento de máxima tensión y supremo cansancio, cuando, paradójicamente, podemos encontrar una oportunidad adecuada para reflexionar sobre nuestra práctica docente y sobre cómo nos enfrentamos a la compleja situación del desarrollo de las competencias básicas.
Y en medio de todas esas reflexiones pueden aparecer herramientas como los blogs que pueden convertirse en la espina dorsal de nuestra práctica docente. No como un instrumento TIC con el que simplemente “cumplamos” el mandato de desarrollar la competencia digital, sino como un verdadero elemento catalizador de muchas de nuestras estrategias didácticas para el desarrollo de todas las otras competencias. Esto es especialmente cierto en aquellos centros, clases y profesores que el curso próximo van a recibir miniportátiles y que este verano van a estar inmersos en una formación acelerada de la nueva herramienta. Para que sea verdaderamente eficaz no habría simplemente que aprender cómo encenderlo, bajarle y subirle el volumen, conectarlo a la nueva wifi o utilizar el software equivalente en digital al libro de texto. Se trata de ser creativos y de conseguir que el alumno participe activamente en su propio aprendizaje, en proponer no solo una lista de actividades inconexas, sino de facilitar recursos para que sean los propios alumnos y alumnas los que vayan desarrollando sus propias competencias básicas. Y los blogs de Prensa-Escuela están aquí a vuestra disposición para convertirse en una herramienta central de ese camino.
Las claves del éxito escolar están en la familia
Muchas veces buscamos las causas del fracaso escolar con varas de medir que tienen la mirilla defectuosa. La pasada semana aparecieron varios análisis enfocados en un factor esencial que arroja luz en una esquina escasamente iluminada: el papel de las familias en el presente y el futuro escolar de sus hijos. En un análisis muy clarificador en La Voz de la Escuela del pasado miércoles, la orientadora y autora de la Guía de Orientación de Prensa Escuela Ana T. Jack apunta a las claves de este factor esencial y concluye que “el nivel cultural y la profesión de los padres son los dos factores que más influyen en el rendimiento de los alumnos”. Mucho más que otros que aparecen en las portadas periódicamente, como “el número de estudiantes que hay en cada aula, el porcentaje de inmigrantes o la ratio de alumnos por profesor”.
A conclusiones parecidas llega el profesor de Sociología de la Universidad de La Laguna José Saturnino Martínez en declaraciones a El País (26-4-2010) hablando del acceso a la educación superior: “El 10% de los hijos de personas sin estudios llega a la universidad, mientras lo hace el 60% de los hijos de universitarios”.
Todo esto viene reforzado por reflexiones como la realizada por el economista Guillermo de la Dehesa en un artículo en El País el pasado 26 de abril en el que concluye que la realización de estudios universitarios en España, a pesar de ofrecer números muy inferiores a los de la OCDE o Estados Unidos, es todavía “la inversión más rentable”. Ahí también afirma de la Dehesa que a pesar del enorme esfuerzo inversor en educación de los últimos 32 años, todavía “queda mucho por hacer”, teniendo en cuenta que en nuestro país el fracaso escolar es del 30%.
Por esa razón, las estrategias para lograr una verdadera igualdad de oportunidades deben quizás enfocarse más en buscar soluciones del siglo XXI para un sistema educativo diseñado principalmente en el siglo XIX. Y este puede ser el hueco para herramientas actuales de gran poder igualador, como el acceso a la información que ofrecen los medios digitales y la gran plataforma universal que es internet. Propuestas innovadoras como una verdadera y eficaz introducción de las TICs en el sistema educativo y el cambio de los modos tradicionales de aprendizaje pasivo por proyectos de enseñanza-aprendizaje activos y motivadores son la posible vía para terminar con la losa de clase que hace que el pedigree familiar del alumno sea una de las principales claves del éxito.
Y aquí es donde llegamos al valor pedagógico de herramientas como el blog, un cuaderno digital multifuncional, multidisciplinar y altamente motivador si se convierte en el escaparate interactivo de experiencias y proyectos de aula que se salgan del camino de hierro decimonónico que todavía usa la fuerza del vapor y la gran inercia de su pesada estructura para avanzar con la misma lentitud de siempre.
En el post de la semana pasada ponía como ejemplo técnico un vídeo de Informe Semanal sobre la escuela del siglo XXI. Hoy va aquí como elemento de reflexión:
Informe Semanal: Hacia el aula del Siglo XXI
Educ@conTIC: Blog del mes
El blog Educ@conTIC es sin duda uno de los blogs educativos más útiles de este país. Allí se pueden encontrar reflexiones sobre los retos de la incorporación de las nuevas tecnologías a las aulas, un Catálogo TIC con recursos filtrables por Nivel Educativo y Tipos de Recurso y enlaces a blogs de profesores colaboradores de toda España.
Por supuesto, al tratarse de una iniciativa del Gobierno Español (Red.es) y contar con recursos presupuestarios no depende sólamente del voluntarismo de su editor, el reconocido Aníbal de la Torre, y de su equipo, sino que ofrece recursos propios más allá de enlaces a otros espacios.
Su sección de Recursos consta de 5 secciones muy útiles y que ayudarán a los profesores sin experiencia a tener acceso a herramientas necesiarias para ponerse a andar con las nuevas tecnologías. La primera, Aula Virtual, ofrece talleres formativos online. La segunda, Formación Didáctica en TIC, da acceso a un catálogo muy extenso de actividades y recursos a través de un buscador propio y de una sección doble, Materiales Top, (Los más vistos, y Los más valorados) que facilitan su uso. La tercera, Proyecto Agrega, trata de ser una “fuente de recursos y material didáctico para la comunidad educativa”. En la cuarta, RedTic, se pueden encontrar recursos elaborados por docentes. Y la quinta, Ticne, se centra en recursos para alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
De reseñar son las aportaciones al blog del profesor gallego Mario Aller, que también cuenta con un blog personal, Contomundi 2.0, dedicado a la narración oral.
Aprender haciendo
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Aunque a veces puedan ser polémicas y cuestionables, las declaraciones del profesor norteamericano Roger Schank indican un camino alternativo a las tradicionales fórmulas del sistema escolar. Una vía relacionada directamente con el espíritu central de la propuesta de trabajo por proyectos que muchos profesores de Prensa-Escuela están siguiendo en sus aulas y volcando en estos blogs: aprender haciendo.
Schank habla de la “motivación y felicidad” del alumnado como motor esencial para un aprendizaje eficaz y significativo, aunque su animadversión hacia las escuelas y contra un sistema educativo teórico y memorístico lo ciega ante las ventajas de su función socializadora y su oferta de igualdad de oportunidades para todo el alumnado.
Como de todas las propuestas, por extremas que sean, se aprende algo, las siguientes entrevistas que Kindsein.com y Ciberpaís hacen al profesor norteamericano pueden servir como plataforma para extraer algunas ideas sobre cómo enfocar nuestro desarrollo de las competencias básicas en todos los ámbitos y, sobre todo, cómo integrar las TICs en nuestra práctica diaria.
Y para ir aprendiendo conforme se va haciendo qué mejor que practicar inglés con esta entrevista realizada para Balzac.tv (Versión subtitulada en el vídeoblog aquí):
Escuela TIC 2.0: ¿utópica o inevitable?
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Si se le hace caso al vídeo promocional de la Junta de Andalucía estamos a las puertas de la Escuela TIC. Pero, con la llegada de miniportátiles a las aulas de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO, ¿no volveremos a los antiguos errores de dotar aulas de informática sin formación eficaz del profesorado y sin un plan de mantenimiento que las haga realmente operativas?
¿Se parecen esas aulas dotadas con cañón y pizarra digital a muchas clases de nuestras escuelas e institutos? ¿Qué haremos cuando todos nuestros alumnos aparezcan en clase con un portátil al que hay que configurarle la conexión wifi o reiniciarlo para solucionar cualquier problema menor que se ha convertido en mayor para 8 de los 15 alumnos? ¿Qué planes hay para formarnos tanto en aspectos técnicos como didácticos?
Pero no todos los obstáculos pasados y presentes van a impedir que muchos de los que estamos ya hace tiempo en la Escuela TIC 1.5 podamos pasar con cierta soltura medio escalón más arriba. Los blogs de Prensa-Escuela llevan desde el 2006 en la punta de lanza de este tipo de iniciativas y, aunque los palos en las ruedas de nuestra práctica diaria puedan a veces hacer torcer ligeramente el rumbo, la utopía de la Escuela TIC parece inevitable.
El rincón (o blog) del profesor
Incitado por numerosos blogs de profesores llenos de útiles reflexiones sobre el trabajo con las TICs en el aula se propone a la comunidad de blogs de Prensa-Escuela visitar el de Felipe Zayas. Este profesor valenciano del IES Isabel de Villena muestra el tortuoso camino que muchas veces los inmigrantes digitales hemos de seguir para dominar herramientas que al principio vemos ajenas y complicadas. Si accedemos a sus primeros intentos con la herramienta de Planeta Educativo nos veremos quizás retratados: entradas principalmente de texto, código salpicando aquí y allá, balbuceos en el formato… A continuación, comprobamos el avance que supone su vuelta a Blogger. Pero esto dura apenas unos meses, hasta su actual localización en Wordpress, donde sus posts van a la par con su control tanto de la herramienta como de la importancia de aunar contenidos interesantes con complementos visuales.
Pero lo interesante de esta página está en sus reflexiones sobre la práctica educativa y la integración de las TICs y los blogs en el aula. Entradas como la dedicada a Freinet o la muy reciente sobre las TIC como objeto de aprendizaje pueden servir como modelo de una tarea de auto-reflexión que todos los profesores pueden ir realizando a la par en sus blogs de Prensa-Escuela.
Las propuestas aquí podrían ser de dos tipos: o bien crear un blog independiente como el de Zayas o bien crear una categoría tipo Rincón del profesor donde se pueden volcar análisis paralelos a los proyectos que está realizando el alumnado.
Apúntate a los cursos de blogs
Curso sobre blogs impartido en Facultad de Comunicación de la USC.
Tras el desembarco y los ajustes de la nueva herramienta Wordpress, y con las guías frescas en la web al alcance de todos, Prensa-Escuela inicia una serie de cursos para facilitar su uso y explorar posibles aplicaciones didácticas de los blogs.
El primero será impartido por Alberto Sacido Romero, responsable de este Blog Maestro, en la Sala Web de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidade de Santiago de 18 a 21 los días 3 y 4 y de 18 a 20 el día 5 de marzo.
Se trata de un curso eminentemente práctico en el que se explorarán las amplias posibilidades de la herramienta más utilizada en la blogosfera, Wordpress, una plataforma que permite un rango máximo de flexibilidad tanto a la hora de publicar online, como en la tarea de gestión de usuarios participantes en la experiencia bloguera. Además, se analizarán propuestas para sacarle el máximo rendimiento a los blogs en el aula como una herramienta que integre las infinitas posiblidades que la prensa puede llevar día a día a las clases.
Para apuntarse solo hay que tener un dominio básico del uso de Internet y mandar un correo con vuestros datos a prensa-escuela@lavoz.es , o llamar al teléfono 902103156.
Aquellos que residan en las cercanías de A Coruña podrán solicitar por los mismos cauces una plaza para el curso que los días 16, 17 (de 18 a 21) y 18 de marzo (de 18 a 20) impartirá el mismo profesor en Ciberalia Caixa Galicia (Avda Finisterre 109-bajo).
Vuelve el blog maestro con un nuevo timonel
Hola a tod@s desde la sala de máquinas del blog maestro.
Me llamo Alberto Sacido Romero y soy el nuevo responsable de la gestión, actualización y dinamización de este programa que hasta ahora ha llevado con gran entusiasmo y eficacia Susana Vázquez.
A ella le deseamos lo mejor en su nuevo camino por la blogosfera y nosotros nos ponemos manos a la obra para continuar su tarea contagiados de su empuje. Un impulso que espero esté a la altura tanto de lo hecho hasta ahora, como de esta nueva herramienta fantástica que es Wordpress.
Y como primera vía para arrancar este tren os propongo a tod@s que utilicéis los comentarios de este post como lugar para hacerme llegar vuestras primeras sensaciones, alegrías y problemas con la experiencia del traslado de la vieja plataforma a la nueva. Para consultas más individualizadas, por favor, utilizad mi correo (albertosacido@hotmail.com).
Por último, quisiera personalizar un poco más lo que a veces queda escondido en el anonimato de la red y mostraros una foto con mis alumnos del CPI de Bembibre (Val do Dubra - A Coruña), de los que llevo un montón de años aprendiendo cómo la prensa puede ser un recurso central en el aula y cómo trabajar por proyectos y compartirlos con el mundo mediante la Red es uno de los instrumentos de enseñanza y aprendizaje más motivadores y eficaces con los que contamos.
Quedo a la espera de vuestros comentarios. Un saludo