Terremoto en las aulas
Efectos del terremoto en Chile. /RAFAEL VALLEJO - EFE
Los recientes seísmos de Haití y Chile ponen ante nosotros caminos de interés e investigación que hagan cambiar la idea que tienen los alumnos de asignaturas como la geografía o la geología, ambas centradas en el estudio de la tierra. Aquellos estudiantes que se planteen ser arquitectos o ingenieros podrán investigar la fortaleza de estructuras de hormigón o la flexibilidad de nuevos materiales resistentes a los movimientos tectónicos.
Pero no sólo las matemáticas o la física estarán involucradas en la búsqueda de respuestas a tanta devastación. Los efectos sobre la población tanto del temblor y de las réplicas como de fenómenos paralelos como el tsunami (maremoto) o el movimento del eje de la tierra podrán traer a los alumnos de vuelta a Galicia y, quizás, en las zonas del interior puedan sacar las grabadoras a la calle y preguntarles a familiares y vecinos sobre el miedo y la devastación que un pequeño seísmo gallego puede llevar a cualquier casa.
Un modelo de estos testimonios puede ser el ofrecido hoy en la página 3 de La Voz de la Escuela, en la que se presenta el caso de los alumnos participantes en la Ruta Quetzal que este año acampó en una playa destruida posteriormente por el maremoto que siguió al temblor en la isla de Robinson Crusoe (archipiélago de Juan Fernández).
Tanto si son testimonios originales del propio entorno, como si son proyectos de investigación geológica o geográfica, o si se busca información específica en la prensa sobre lo ocurrido en Chile o Haití, el blog es el espacio perfecto para colgarlo.
Cómo insertar el nuevo reproductor de Scribd en el blog
Hace apenas unos años se escribía un manual y éste pasaba de unos hermanos a otros sin cambio alguno. Con la red es necesario actualizarlos cada vez que un recurso cambia de diseño. Es este el caso de Scribd, que ha acometido su segunda renovación en menos de seis meses.
Los pasos para insertar (”embed”) el nuevo reproductor de Scribd en vuestro blog de Prensa-Escuela son:
- Acceder a Scribd y seleccionar el documento deseado.
- Pulsar la pestaña Share, situada en la parte superior del documento:
- En la ventana que sale a continuación:
- Seleccionar la pestaña Wordpress.com format de la sección Embed this document.
- Pinchar en el botón Copy de esa sección.
- Pegar en la caja de edición de la entrada que estáis creando en vuestro blog.
Tú eres la noticia de la Semana de la Prensa
Cada uno de los alumnos puede llegar a ser noticia. / CARLOS OCAMPO
La conmemoración de la Semana de la Prensa es un momento ideal para planificar un proyecto de corto pero intenso uso del periódico dentro del aula. Todas las actividades realizadas en clase y el producto final son susceptibles de ser colgadas en el blog, con lo cual se le dará tanta importancia al proceso de análisis y creación como al resultado pulido y corregido.
Se puede incluso instaurar una categoría fija de uso intensivo de la prensa en el aula que parta de estas conmemoraciones anuales y se convierta en una sección semanal, mensual, trimestral o semestral, dependiendo de la periodicidad de este proyecto en particular.
Como punto de partida podemos utilizar la propuesta que aparece en La Voz de la Escuela de hoy y que convierte al alumno en el centro de atención informativo. Todos tenemos en nuestras vidas algo que puede interesar a los demás. Ponerlo negro sobre blanco al final puede fácilmente pasar de la cartulina por parejas que propone Jesús Garrido a constituir una entrada del blog que defina e identifique a cada uno de los alumnos, aportando, además imágenes, vídeo o cualquier otro soporte que le dé aún mayor profundidad e interés a las 7 preguntas básicas de las que parte el proyecto: quién, qué, dónde, por qué, cómo, cuándo y cuánto tal y como aparecen en las 5 primeras fichas de trabajo de la Guía A - La Noticia:
La Semana de la Prensa en la Escuela
Por iniciativa de La Voz y su programa Prensa-Escuela la Semana de la Prensa congrega desde 1989 a la comunidad escolar de Galicia a celebrar este período con actividades que incluyan el periódico como eje central en las tareas de todas las áreas del currículo.
Por eso es este un momento de especial relevancia para los blogs de Prensa-Escuela. Aquí pueden nacer pequeños proyectos de un día o una semana que, tras rodar por las experiencias prácticas con la prensa dentro del aula y del centro educativo, vuelvan con sus materiales para ser colgados en entradas que hagan accesibles para todos tanto el proceso como el resultado final. También puede ser un momento propicio para echar a andar un blog de aula, de un grupo específico o incluso de cada uno de los alumnos, aprovechando el empuje de las actividades de esta semana.
Como propuesta temática, por su coincidencia en el día de hoy, 8 de marzo, planteamos la celebración de los 100 años del Día Internacional de la Mujer a partir de la noticia de La Voz que informa sobre una curiosa iniciativa del Instituto Alexandre Bóveda de Vigo: sus más de 300 alumnos irán a clase hoy con la tradicional bata de casa, dentro del proyecto “Bata por fuera, mujer por dentro”.
Una vez realizados los proyectos, los incentivos desde el Programa Prensa-Escuela son muchos. En primer lugar, producir un blog de calidad tiene para la mejor clase y su profesor un premio final que será entregado en la fiesta de Voz Natura a celebrar en el parque de Acea de Ama en el mes de junio.
En este mismo acto se entregarán también los premios al Mejor Periodista Infantil y Juvenil, que este año llegan a su VII edición:
Asimismo, los profesores verán premiadas las mejores Experiencias didácticas con el periódico en el aula:
En resumen, la Semana de la Prensa puede ser un momento adecuado para realizar ese último esfuerzo que nos lleve a aprovechar toda la potencialidad del uso de la prensa en el aula. ¡Ánimo a tod@s!
Evaluando las competencias básicas en nuestros blogyectos
Igual que no se deben prensar ordenadores con las antiguas herramientas gutenbergescas, no sería recomendable evaluar las competencias básicas en nuestros blogyectos con instrumentos inadecuados.
Procedentes de la práctica deportiva se han generalizado como útiles de valoración las rúbricas o matrices, de las que se pueden encontrar modelos en la página Rubistar.com. Este portal también ofrece la posibilidad de crear documentos en formato Excel o HTML para guardar en nuestro ordenador o, incluso, almacenarlos online en el propio sitio web.
Estas herramientas valorativas permiten analizar de forma más objetiva y ecuánime tanto el proceso creativo de la tarea como sus resultados parciales y finales, incluyendo una auto-evaluación por parte del alumnado y del profesorado participante. Sobre todo, ofrecen la posibilidad de establecer un seguimiento del desarrollo de las competencias básicas en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene como vértice y soporte principal el blog.
Como introducción a la evaluación de las competencias básicas puede ser útil el siguiente vídeo de una conferencia del profesor José Moya de la Universidad de Las Palmas:
embedded by Embedded Video
YouTube Direkt
De forma mucho más extensa el profesor Carles Monereo, de la Universidad de Barcelona, diserta sobre el mismo tema:
embedded by Embedded Video
YouTube Direkt
Para finalizar, Aldo Velásquez, de la Universidad de San Martín de Porres, analiza de manera clara y eficaz la creación de rúbricas:
Blogs de lenguas extranjeras
La blogosfera y las redes sociales pueden ser el lugar más propicio para desarrollar las estrategias comunicativas necesarias en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La información fresca y el análisis cercano de los medios de comunicación presentes en la red, uno de sus motores de contenidos básicos.
En el caso de la lengua de Shakespeare Internet ofrece innumerables y variados recursos como los tradicionales diccionarios digitalizados ahora multilingües como Wordreference, las gramáticas, los tests o los clásicos listenings. También páginas donde encontrar recursos variados para trabajar por nuestra cuenta de forma gratuita como El blog para aprender inglés. Pero la ingente presencia de esta lengua en la red ofrece a nuestros alumnos posibilidades de interacción comunicativa nunca antes accesibles y que bien pueden pasar por la participación en foros de su interés, el intercambio directo a través de chats, videoconferencias o servicios IP como Skype con alumnos de centros de países angloparlantes. Por no hablar del acceso a series, películas, documentales, cadenas de televisión y radio online, podcasts, juegos o vídeos musicales que pueblan portales como YouTube.
Aprovechando todas estas posibilidades de usar en la práctica y de forma significativa la lengua quedan todavía por aparecer en estos blogs de Prensa-Escuela propuestas integrales realizadas en cualquiera de las lenguas extranjeras impartidas en nuestros centros. De esta manera, partiendo de informaciones provenientes de prensa online de la lengua elegida y en cualquiera de sus formatos (escrita o audiovisual) se pueden iniciar proyectos interdisciplinares creados activamente por el alumnado utilizando el segundo idioma. Así se dará un paso adelante hacia un verdadero desarrollo de la competencia comunicativa a la vez que se integran las TICs dentro de las aulas de lengua extranjera.
Blogs de Biblioteca
El blog es un instrumento útil para la dinamización de cualquier biblioteca escolar. En él se puede incluir no solo la información básica de uso del servicio sino también ofrecer secciones específicas para los recursos ofrecidos por la red, abrir secciones para clubes de lectura o efectuar encuestas o tests que ofrezcan la posibilidad de autoevaluación de actividades y servicios.
Un buen ejemplo de esto es el blog de la biblioteca del IES Río Cabe de Monforte de Lemos, Bibliocabe, recientemente galardonado con uno de los Premios Edublogs 2009. Otro modelo sería Más que libros, blog de animación a la lectura de la biblioteca del IES Vega del Guadalete de La Barca de la Florida (Cádiz), situado en el puesto 14 del ranking Top Blogs Literatura de Wikio. Como punto de partida para conseguir aproximarse a estas estupendas iniciativas se puede consultar el blog de Recursos TIC para Bibliotecas Escolares de Jorge Pedrosa Rúa. También es muy útil la página Bibliotecas Escolares de Galicia, un espacio de referencia oficial para todos aquellos que se planteen la dinamización de su biblioteca escolar.
Por supuesto, a un contenedor raíz y amplio como los mencionados antes se podrían añadir blogs con funciones más específicas, como una sección de Club de Lectura de Prensa o una categoría dedicada al comentario de las noticias más destacadas de la prensa del día, de la semana o del mes. Y los blogs de Prensa-Escuela serían el lugar adecuado para crear y alojar una propuesta creada alrededor de la prensa desde cualquier biblioteca escolar.
Complemento al Manual de Wordpress
A veces un blog necesita una reformulación de algunas categorías para hacerlo más útil y facilitar su uso. Este es el caso de categorías en las que se acumulan las entradas en orden cronológicamente inverso como la que contiene los recursos de Wordpress en el Blog Maestro y donde se vuelve difícil encontrar entradas específicas sobre un tema o cuestión particular.
De forma más específica esto ocurre con aquellas instrucciones que complementan al Manual Básico de Wordpress, eje de la página Recursos Wordpress y siempre accesible en la cabecera del blog.
Por eso hemos creado una subcategoría de Wordpress llamada Complemento Manual Wordpress en la que se incluyen todas la información complementaria, actualizada y no presente en la guía. Aquí pueden consultarse aquellas cuestiones como darse de alta en los portales de almacenaje de los archivos (Picasa, YouTube, Scribd, Slideshare, Goear), nuevos complementos que se le vayan añadiendo a la herramienta (test) o aclaraciones a dudas y problemas habituales (alta de usuarios, inserción incorrecta de imágenes, creación de más blogs, gestión del spam).
Bibliotecas físicas y virtuales
Mi primer carnet fue emitido por la Biblioteca Club 33 de Caixa Galicia, situada en el mismo número de la rúa Nova de Santiago en el invierno de 1976. Recuerdo la primera vez que, recién llegado a la ciudad, pisé aquella sala inmensa donde los peces habían pasado del agua de la ría a una enorme pecera situada en el centro de la estancia y habían abandonado el plateado de lubinas y mújeles por el rojo intenso del trópico. Pero lo que más me impactó fue la cantidad de tebeos que me podía leer y que hasta entonces dependía casi exclusivamente de la periodicidad de las visitas de mis tíos de Coruña.
De esos comics de Ibáñez y del tandem Mora-Ambrós mi interés fue aproximándose a las aventuras de los Cinco, del intrépido Sandokán o de los Siete Secretos, pasando por Verne y Mark Twain. Y de ahí en adelante mi adicción al papel y la tinta ha viajado por mundos reales y ficticios, por Bibliotecas de Babel y salas con un olor a papel viejo y cuero, mezclado con la tinta fresca de los periódicos.
Pero aquel mundo de 1976 tiene en la actualidad un doble heredero clásico y de última generación. Como bien cuenta Sandra Faginas en la última página de La Voz de la Escuela de esta semana esa biblioteca de mi infancia se ha trasladado al Ensanche santiagués y ofrece múltiples actividades de animación a la lectura para los más pequeños. En su lugar, en el sólido edificio de la zona vieja y ya sin peces de colores, hay un Centro ON de Caixa Galicia donde una sala con 14 ordenadores ofrece al público la posibilidad de viajar más allá de sus paredes, en una verdadera Biblioteca de Babel inimaginable hace 34 años o hace más de 100 por las extraordinarias mentes de Verne o Borges.
El poder está ahora en nuestra mano para domar este monstruo intercontinental que nos da por primera vez proyectos de bibliotecas globales como Google Libros, de repositorios de clásicos en castellano, como la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes o que pone a nuestro alcance de forma gratuita (de momento) la mayor parte de los periódicos del mundo que antes dormitaban apilados en amplios anaqueles después de haber sido ensartados en su día de gloria por una larga espada de madera que atravesaba su espinazo.
El éxito de nuestras iniciativas blogueras estará en la capacidad de desarrollar la competencia de nuestros alumnos a la hora de seleccionar la paja del polvo de Internet y de ser capaces de sintetizar de forma eficaz el tsunami de información que inunda la Red.
Cómo usar Google Reader para suscribirse a un blog
Para crear un blog atractivo, eficaz y bien gestionado es fundamental conocer lo que se está cociendo en la blogosfera. Y para esto contamos con una herramienta sencilla en la que podemos seguir los pasos de nuestros blogs preferidos.
Su uso es muy simple y se reduce a dos pasos una vez que se ha entrado en la página de Google reader y se ha accedido a ella con el correo de Gmail.
- Se busca el blog al que nos queremos suscribir y copiamos su dirección URL en la barra de direcciones del buscador.
- Se pulsa el botón Añadir una suscripción, se pega la dirección URL del blog elegido en la ventana emergente y se hace clic en el botón Añadir.
Una vez realizado esto, los blogs aparecerán en la sección Suscripciones de la Barra Lateral izquierda de la página. Pulsando en aquellos que aparecen en negrita podremos leer todo aquello que se ha publicado desde la última vez que los visitamos. Además, entre paréntesis, se especifica el número de entradas nuevas.
Aparte de este sencillo modo de suscripción a tus blogs preferidos también su pueden consultar estadísticas sobre lo publicado y lo leído, añadir notas de lectura o compartir mediante feeds.