Entradas para la categoría ‘Educación para la Ciudadanía’

Contra la violencia de género

Miércoles, noviembre 25th, 2015

La educación en valores es un eje fundamental y transversal del sistema educativo. Y en días como hoy, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, debe acudir a la primera plana de nuestras aulas. Así lo hace la segunda página de La Voz de la Escuela de hoy, de la mano de la orientadora Ana Torres Jack:

El novio de mi hija la maltrata. LVE.25.11.2015


La incidencia, según los datos del Ministerio de Sanidad, de la violencia de género entre mujeres de entre 14 y 19 años es del 4% en España, por lo que este día debe ser uno de reflexión, análisis y compromiso de acción, sobre todo en los centros de educación secundaria. Una reflexión que puede partir del anterior texto, pero que también se puede acompañar de denuncias del maltrato como la película de Icíar Bollaín “Te doy mis ojos“:

Un  visionado que puede ir precedido de la introducción y coloquio posterior del pase de la película en el programa “Versión Española” de TVE:

Y la reflexión puede dar paso a la acción. Podemos proponerle la siguiente pregunta al alumnado: ¿Qué puedo/podemos hacer yo/nosotros para prevenir eficazmente la violencia de género? Las propuestas creativas del alumnado tienen un lugar apropiado de visualización en el blog.

Educación en valores en las noticias y en el blog

Miércoles, octubre 14th, 2015

La educación en valores cruza de modo transversal el currículo de parte a parte y está presente a diario en nuestras clases y en las interacciones tanto dentro como fuera de las aulas. Como se puede leer en las dos primeras páginas de La Voz de la Escuela de hoy, muchos de esos valores pueden ponerlos en marcha las noticias de actualidad y, por lo tanto, nos pueden servir también para incluirlas en nuestras tareas y proyectos con el blog:

Las noticias descubren nuestros valores. LVE.14.10.2015

A veces, una plaforma de salida para un proyecto de educación en valores puede ser la fotonoticia de mayor actualidad o controversia, como la que hace escasamente un mes llenaba páginas y pantallas:

La periodista húngara Petra Laszlo zancadillea a un refugiado sirio y a su hijo en brazos mientras intentan cruzar la frontera hacia Austria. Un punto de partida para hablar sobre el racismo, la desigualdad, la guerra, los desplazamientos forzosos, las diferencias entre países ricos y pobres, la acogida de los refugiados…

Estos valores y otros muchos que pueblan las páginas y las pantallas de los espacios informativos pueden servirnos de punto de partida, en clase de las diferentes materias o en las tutorías, para iniciar acciones solidarias como las llevadas a cabo por equipos interdisciplinares de centros como el del IES Carlos Casares de Viana do Bolo (Ourense):

A estas alturas del curso estamos en un momento muy propicio para poner en marcha proyectos que pueden partir, como dice Jesús Garrido en La Voz de la Escuela, de las noticias de actualidad: “As noticias do xornal poden abrir pistas tanto de valores sociais como de premios Nobel”.

El blog de tutoría y la educación en valores: El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

Miércoles, noviembre 26th, 2014

 

Ayer se conmemoró el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y se lanzó una campaña dirigida a un público mayor de 13 años, una edad en la que las estadísticas indican que comienzan las actitudes machistas que llevan a la violencia de género. Incluso, hay datos sobre el incremento de estas actitudes en la adolescencia. Por eso hoy proponemos actividades para la hora semanal de tutoría centradas tanto en los recursos proporcionados por las Naciones Unidas y el gobierno español y el gallego, como en una mirada hacia atrás en la historia y en el periodismo, a 1901, año en que Emilia Pardo Bazán analiza en su artículo “Ensaladilla”, publicado en la revista La Ilustración Artística,  casos similares acaecidos en el Madrid de la época.

Las Naciones Unidas lanzan este año la campaña “Pinta tu mundo de naranja“, en la que se propone realizar esa acción en nuestro entorno durante 16 días:

 

Los datos de la ONU son impactantes:

  • El 35% de las mujeres y las niñas sufren alguna forma de violencia física o sexual a lo largo de sus vidas. En algunos países esta cifra asciende al 70%.
  • Se calcula que más de 30 millones de niñas menores de 15 años están en peligro de ser sometidas a la mutilación genital femenina. Más de 130 millones de niñas y mujeres ya están mutiladas.
  • En el mundo, en la actualidad, más de 700 millones de mujeres se casaron cuando eran niñas, de las cuales 250 millones eran menores de 15 años. Las niñas que contraen matrimonio antes de cumplir los 18 tienen menos probabilidades de terminar su educación y más de sufrir violencia doméstica y complicaciones en el parto.
  • Las consecuencias de la violencia de género perduran generaciones.

El gobierno español en coordinación con el autonómico ponen hoy en marcha a campaña “Cuéntalo, Hay Salida a la Violencia de Género“, que cuenta con una serie de carteles que hacen reflexionar sobre las actitudes violentas y controladoras:

 

Y también ofrece material videográfico:

Por último, ponemos a vuestra disposición una copia facsimilar del artículo periodístico “Ensaladilla”, escrito en 1901 por Emilia Pardo Bazán dentro de la serie “La Vida Contemporánea”, una colaboración habitual en la revista La Ilustración Española. La sección resaltada del texto describe actitudes machistas todavía no erradicadas más de un siglo después:

Ensaladilla. Emilia Pardo Bazán. La Ilustración Artística. Num. 1017.Pag. 410.24.6.1901

 

Para este tipo de actividades retrospectivas sobre material de prensa proponemos la consulta de varias hemerotecas digitales:

  1. La Biblioteca Virtual de Prensa Histórica.
  2. La Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional.
  3. La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

El blog de tutoría y la educación en valores: El Día Internacional para la Tolerancia

Miércoles, noviembre 12th, 2014

 

 

El tratamiento de efemérides como la del próximo domingo 16 de noviembre, Día Internacional para la Tolerancia, o los enfoques a la hora de tratar temas complicados como la prevención del consumo de drogas unen en un mismo objetivo la información que nos podemos encontrar en los medios y el uso del blog como dinamizador de las actividades del aula. Aunque no el único, la tutoría es el momento y el espacio más adecuado para desarrollar proyectos centrados en esos temas que hoy copan las tres primeras páginas de La Voz de la Escuela:

Día Internacional de la Tolerancia.Educación en Valores.LVE.12.11.2014

Basándonos en las propuestas anteriores podemos sumar el blog de la tutoría como el espacio a través del cual crear y colgar actividades, tareas y proyectos que lleven a una asimilación más profunda de los valores de ciudadanía que las leyes educativas nos proponen hacer de modo transversal. Esto permitirá tanto a tutores más generalistas de infantil y primaria o al profesorado especialista de cualquier nivel educativo navegar por estos contenidos con mayor seguridad, tanto en sus materias o sesiones como en la hora de tutoría. Bucear en las informaciones de los medios de comunicación como propone Jesús Garrido en la página 2 es un buen modo de iniciar la investigación, el debate o la actividad grupal y cooperativa, tan propicia para un Día Internacional para la Tolerancia.

Otro punto de partida para la investigación, el debate o el planteamiento de un proyecto de mayor calado pueden ser las diez ideas que la UNESCO propone para la celebración de la efeméride y que puede llevarnos más allá del próximo domingo 16:

  1. Diversidad en la comunidad
  2. Derechos humanos
  3. Programa individual de tolerancia
  4. No a la violencia
  5. Diversidad ecológica y diversidad humana
  6. Tolerancia religiosa
  7. Actualidades
  8. Deportes y tolerancia
  9. Creatividad en el trabajo
  10. Vínculos internacionales

Por último, podemos colgar de nuestro blog de tutoría un vídeo como el que se ofrece a continuación y que puede servir para extender la reflexión al ámbito familiar. Así extenderemos espacialmente, pero también temporalmente, una celebración de valores ciudadanos para que no se quede simplemente en flor de un día:

La historia en directo en la prensa y en el blog

Lunes, junio 2nd, 2014

 

 

Pocas veces se tiene la ocasión de vivir en directo un hecho histórico como la abdicación del rey Juan Carlos I en su hijo Felipe, principe de Asturias y futuro Felipe VI. Este fue su anuncio oficial a través de las cadenas de televisión y los medios digitales:

La propuesta hoy es a la vez simple y muy compleja: sondear, seleccionar, proponer a la clase, debatir y colgar posteriormente en el blog aquella información directa o indirectamente relacionada con esta noticia. A modo de ejemplo, sondeando la portada digital de La Voz de Galicia a las 16:00 se podría tratar:

  1. Sobre el proceso legal e institucional de la abdicación y el traspaso del trono.
  2. El papel histórico del rey
  3. Sobre la propuesta de varios partidos republicanos de convocar un referendum sobre el modelo de estado: monarquía o república.
  4. La popularidad del rey y de la Casa Real.
  5. La preparación del príncipe y futuro rey.
  6. La relevancia mundial de la noticia.

Mañana se podrá también hacer un ejercicio similar con las portadas de la prensa en papel e, incluso, se puede incluir en el blog una encuesta mediante la herramienta Democracy Poll. Finalmente, se puede dar paso en el propio blog a un análisis a modo de crónica, reportarje, noticia o artículo de opinión como el que hoy publica César Casal y que titula “Leticia, ¿reina?

La competencia matemática y la social y ciudadana el día después de las elecciones europeas

Lunes, mayo 26th, 2014

El día después de las elecciones europeas la consulta de la prensa da pie al desarrollo de la mayoría de las competencias básicas, pero en particular de la matemática y de la social y ciudadana. El análisis puede partir de la imagen y del titular de arriba, de la portada digital de La Voz de Galicia, como lanzederas para baterías de preguntas sobre el significado de la “debacle del PP y el PSOE”.

Otro ejercicio de reflexión post-electoral puede realizarse buscando las primeras declaraciones de los dirigentes de los partidos políticos ante los resultados. La reacciones pueden ser tan diversas como las de los candidatos del PP, Miguel Arias Cañete:

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

O del PSOE, Elena Valenciano:


Una última propuesta es convertirse por un día en corresponsales de vuestro blog en el entorno más próximo (familia, vecinos…) y pulsar el sentir de los ciudadanos el día después. Esto puede hacerce con breves encuestas o solicitando directamente un titular a los entrevistados. El análisis resultante  puede después mostrarse en el blog en forma de crónica o a la manera de la imagen del principio, con gráficas y titulares que lleven a la primera plana el análisis más cercano.

Diversidad en el entorno, en el aula y en el blog

Miércoles, mayo 21st, 2014

Varias informaciones recientes dan fe de los retos que supone la diversidad que trae la globalización a nuestro entorno y a nuestras escuelas. La primera habla del hermanamiento de dos localidades, Santiago de Compostela y Tanabe (Japón), con un acto que trajo una inusual estampa al interior y al exterior de la catedral compostelana, tal y como testimonia en su reportaje gráfico el fotógrafo de La Voz de Galicia Xoán A. Soler:

La segunda se inicia con la imagen del jugador del Fútbol Club Barcelona Dani Alves comíendose un plátano que le acaban de tirar de la grada en un incidente racista:

Y se cierra con una empleada del mismo club que este pasado fin de semana aparece imitando a una mona ante el jugador africano del Racing de Santander, Mamadou Koné:

El caso positivo de flexibilidad cultural gallego-nipón y el negativo de Dani Alves aparecen reflejados en la 2 de La Voz de la Escuela de hoy, en el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo:

Día Mundial de la Diversidad Cultural.La Voz de la Escuela.21.5.2014

La propuesta hoy es mirar a nuestro alrededor, en el aula, en la comunidad, buscar una historia positiva de diversidad cultural y reflejarla en el blog con una reflexión individual y colectiva sobre la riqueza que engloba la convivencia de diferentes culturas tanto en proximidad, como en la gran distancia geográfica que separa Galicia y el Japón.

Sobre la libertad de expresión en el Día de la libertad de prensa

Miércoles, abril 30th, 2014

La libertad de expresión es uno de los derechos básicos del ser humano y viene consagrado en todas las constituciones democráticas. Por eso, en la semana en la que se celebra el Día Mundial de la Libertad de Prensa (3 de mayo) proponemos una reflexión y un debate sobre las características y el alcance de este derecho. Para comenzar, partiremos del texto del artículo 20 de la Constitución española de 1978:

  1. Se reconocen y protegen los derechos:
    a) A expresar y difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones mediante la palabra, el escrito o cualquier otro medio de reproducción.
    b) A la producción y creación literaria, artística, científica y técnica.
    c) A la libertad de cátedra.
    d) A comunicar o recibir libremente información veraz por cualquier medio de difusión. La ley regulará el derecho a la cláusula de conciencia y al secreto profesional en el ejercicio de estas libertades.
  2. El ejercicio de estos derechos no puede restringirse mediante ningún tipo de censura previa.
  3. La ley regulará la organización y el control parlamentario de los medios de comunicación social dependientes del Estado o de cualquier ente público y garantizará el acceso a dichos medios de los grupos sociales y políticos significativos, respetando el pluralismo de la sociedad y de las diversas lenguas de España.
  4. Estas libertades tienen su límite en el respeto a los derechos reconocidos en este Título, en los preceptos de las leyes que lo desarrollen y, especialmente, en el derecho al honor, a la intimidad, a la propia imagen y a la protección de la juventud y de la infancia.
  5. Sólo podrá acordarse el secuestro de publicaciones, grabaciones y otros medios de información en virtud de resolución judicial.

En cuanto a libertad de prensa propia se habla en los puntos 1.a y 1.d de “difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones […] mediante cualuquier medio de reproducción”, de  “información veraz”, de “cláusula de conciencia” y de “secreto profesional”.  En el punto 2 se subraya la ausencia de “censura previa”. En el 3 se establece su “límite”, pero, curiosamente, en el 5 se abre la puerta incluso al “secuestro de publicaciones, grabaciones y otros medios de información” si asi lo indica la judicatura.

Otro documento de partida de esta propuesta puede ser el artículo de portada de La Voz de la Escuela de hoy:

Día de la libertad de prensa.La Voz de la Escuela.30.4.2014

Por último,  se puede completar la anterior información con un breve vídeo sobre la libertad de expresión publicado por la Fundación para la Libertad de Prensa (FLIP):

Con este punto de partida se puede proponer al alumnado la búsqueda de informaciones relacionadas con la libertad de expresión y, en particular, con la libertad de prensa, tanto en su entorno más próximo como en el ámbito global. De esas lecturas se puede pasar al debate y, del debate y de las lecturas, al blog.