Entradas para la categoría ‘Proyecto Interdisciplinar’

Inicio del curso escolar 2015-2016 en los blogs de Prensa-Escuela

Miércoles, octubre 7th, 2015

Con el inicio de las actividades del primer curso de blogs de Prensa-Escuela iniciamos en esta primera semana escolar de octubre la andadura este año en el Blogmaestro. Un año que esperamos consolide las propuestas de trabajo de integración de la información de la prensa en las aulas mediante fórmulas de aprendizaje cooperativo por proyectos.

Esta fórmula está en la base de las propuestas que se realizarán este año desde este Blogmaestro y culminará con una convocatoria especial del premio a los mejores blogs del curso. Se trata de una propuesta de creación de un periódico digital escolar aprovechando las características que ofrecen los nuevos temas y las nuevas características de la actualización de WordPress a la versión 4. Estamos trabajando en las bases del concurso, pero os anticipamos el objetivo principal para que podáis empezar a planificar vuestro trabajo. Un trabajo que esperamos también que sea interdisciplinar y que busque la colaboración con otros colegas con similares intereses.

Aprovechamos también para recomendaros la visita a los blogs ganadores del concurso del año pasado. Encabezando esta entrada está Un blog para todos, creado por el hipermotivado equipo del Centro de Educación Especial Juan María de Nigrán. Un trabajo que, como ellos cuentan el blog, los llevó a realizar un estupendo viaje a Cantabria. El segundo puesto del concurso fue para el blog “CEE A Barcia A5“, del Centro de Educación Especial de A Barcia de Santiago de Compostela.

Y el tercer blog premiado fue para la bitácora “IES Leliadoura“, del centro homónimo de Ribeira (A Coruña).

 

Para terminar, os damos la bienvenida al programa y esperamos que las actividades emprendidas sean motivadoras e interesantes tanto para el alumnado como para el profesorado que se lance a esta aventura de combinar el uso de las TIC con la información de actualidad.

Debate sobre la nueva escuela del siglo XXI

Jueves, marzo 19th, 2015

Las últimas semanas han estado especialmente cargadas las páginas de los periódicos de noticias que traen a la primera línea informativa un debate intenso sobre la necesidad de abrir un camino hacia una nueva escuela del siglo XXI. Esta reflexión externa puede trasladarse al interior de las aulas y servir de plataforma para un debate de nuestro alumnado sobre su escuela ideal.

Como punto de partida proponemos el artículo “Un cole sin asignaturas ni exámenes“, publicada el día 9 de marzo en La Voz de Galicia. En él se analiza la fórmula consensuada en la comunidad educativa de los centros pertenecientes a Jesuïtes Educació, la red de escuelas de la Compañía de Jesús en Cataluña. Proponen una “nueva escuela, la del siglo XXI: espacios amplios, luminosos y coloridos, con gradas e incluso sofás; todo dispuesto para trabajar en grupos sobre un proyecto conjunto y ayudados de las nuevas tecnologías”. El subdirector de la institución y responsable del proyecto Horizonte 2020, José Menéndez, “explica que «es insostenible» seguir con la actual organización del currículo, con la estructura de clasificación del alumnado, con la distribución horaria y con la indefinición de los modelos pedagógicos”. El cambio planteado surge de 5 años de intensa reflexión y propuestas colectivas de toda la comunidad educativa escolar y se está poniendo en marcha en una nueva “etapa” que va de 5º de primaria a 2º de ESO mediante el derribo de muros para convertir las antiguas aulas en ágoras, espacios donde el alumnado trabaja en grupos “en un proyecto que desarrollarán a lo largo de la semana”. Estas agrupaciones de 60 alumnos tienen la guía constante de tres profesores que van apoyando el desarrollo flexible del trabajo diario, a la manera en la que se haría en cualquier ocupación de la vida real. Desaparecen los horarios rígidos a golpe de timbre, las asignaturas y los deberes. Además, los descansos los van regulando los propios alumnos de forma individual. En suma, el alumnado se convierte en el centro de la acción educativa, “con un papel más activo y autónomo”.

La segunda noticia viene de un premio, el “Global Teacher Prize“, un galardón que selecciona al mejor docente del mundo y que en su primera edición ha recaído  esta semana sobre Nancie Atwell, maestra del Center for Teaching & Learning de Edgecomb (Maine) en Estados Unidos. El diario ABC describe su proyecto docente en una pieza titulada “Nancie Atwell, la maestra que logra que sus alumnos lean 40 libros al año“:

El proyecto de Nancie tiene muchos puntos en común con la propuesta de los jesuitas catalanes y le ha supuesto un premio de 1 millón de dólares que donará íntegramente a su escuela para seguir desarrollando un programa alternativo al estandarizado y habitual en otras escuelas de la zona. Sus estrategias están también centradas en poner al alumnado en el centro y en desarrollar fórmulas activas y motivadoras. Especialmente en el área de la lectura, sobre la que Nancie ha desarrollado un método abierto y motivador que ha plasmado en su libro “In the Middle” y en otras publicaciones posteriores.

Para finalizar, proponemos el ejemplo de César Bona, el candidato español a este premio, que obtuvo una gran visibilidad mediática al ser incluido en la lista de finalistas del “Global Teacher Prize”. Como muestra de su trabajo proponemos la lectura del artículo “Un español, a por el nobel del profesorado“, publicado en La Voz de Galicia el 11 de diciembre de 2014. De forma complementaria se puede ver el vídeo que revisa su proyecto y la posterior entrevista realizada al docente aragonés en el programa La Sexta Noche:

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YouTube Direkt

Para investigar más en profundidad su proyecto educativo y su trayectoria se puede también, con más tiempo, visualizar el vídeo que presenta su candidatura al premio:

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YouTube Direkt

Después de analizar todos estos proyectos en marcha y las propuestas docentes de sus protagonistas, es tiempo para la reflexión: ¿Es posible desarrollar una nueva escuela más acorde con los retos reales del siglo XXI en mi propia comunidad educativa? Las propuestas y las respuestas a esta pregunta y a otras complementarias pueden vertirse directamente en el blog.

 

Proyectos innovadores con los blogs de Prensa-Escuela

Miércoles, febrero 11th, 2015

Estamos en un momento de transición legislativa en el mundo educativo al tiempo que nos vemos envueltos en una vorágine de novedades estructurales a nivel global que parecen exigirle a la escuela un cambio no solo tecnológico sino también metodológico. Por eso está de moda en los medios y de forma superficial el concepto de innovación. Pero su complicada puesta en marcha se enfrenta a un sistema educativo en buena parte anquilosado y anclado en dinámicas muchas veces centenarias. Por esa razón los docentes nos preguntamos qué podemos hacer cuando la sociedad y el enorme salto tecnológico de los últimos años nos está exigiendo implícita y explícitamente que salgamos de los límites del libro de texto, de la pizarra y de la tiza. Pero, por desgracia, muchas veces nos vemos frenados por una mezcla de inercias, de falta de medios o de recortes constantes que hacen que ese objetivo parezca una tarea solo abordable bien por réplicas de los héroes clásicos o por androides cibernéticos y futuristas sacados directamente de Blade Runner.

Sin embargo, sí es posible introducir estos cambios en nuestras dinámicas docentes. Y la herramienta blog puede constituirse en un aliado muy poderoso en este nuevo camino. Que la innovación es posible lo podemos ver en la última página de La Voz de la Escuela de hoy:

La innovación en el aula tiene premio.LVE.11.02.2015

El despiece recuerda el trabajo ganador del “I Concurso Proyecta Innovación“, “Barxas Emprende: Creación de una editorial“, centrado alrededor de un blog:

Desde aquí queremos invitar a todos los participantes en este programa de blogs de Prensa-Escuela y a cualquier docente interesado en seguir el camino de la innovación tanto a tomar parte en este concurso, como a asistir al segundo Encuentro InspiraTICs para profesores. Esta actividad tendrá lugar el jueves 5 de marzo de 2015 en horario de 16:00 a 19:30 horas y consistirá en una conferencia inaugural titulada “Herramientas imprescindibles para comunicar mejor: Programación Neurolingüística e inteligencia emocional”, a cargo de Paco Rodríguez, consultor y formador de comunicación, y de tres talleres simultáneos en dos sesiones, de 17:15 a 18;15 y de 18:30 a 19:30:

  • “Los clips de vídeo como herramientas educativas aplicados a las Ciencias Sociales”, a cargo de Manolo González, profesor de Historia en el IES Concepción Arenal de Ferrol.
  • “The Flipped Classroom, los deberes a clase”, impartida por Joan Padrós, profesor del CFA Palau del Mar, Barcelona.
  • “Cómo preparar tus proyectos para despertar interés”, a cargo de Paco Rodríguez, consultor y formador de comunicación.

La inscripción debe realizarse en la Plataforma Proyecta hasta el lunes día 2 de marzo a las 19:00 horas.

Por otra parte, es probable que muchos de vosotros estéis llevando a cabo o tengáis en mente proyectos innovadores que encajarían perfectamente en la nueva convocatoria del “II Concurso Proyecta Innovación“, un certamen conjunto de la Fundación Amancio Ortega y de la Fundación Santiago Rey Fernández-Latorre que ofrece premios que van de los 500 a los 10.000 euros. Si es así, no dudéis en participar.

Renovación metodológica

Miércoles, octubre 8th, 2014

Se abre este curso académico con la publicación del Decreto 105/2014, del 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia, al que seguirá el resto de normas que proceden de la LOMCE y su calendario de aplicación. Lo que quizás sorprenda a las personas que simplemente hayan seguido su tramitación parlamentaria y la repercusión en los medios de algunas medidas polémicas, es la manera explícita que tiene la norma de exponer la necesidad de una profunda renovación metodológica para la que, sin duda, harían falta los muchos medios con los que casi nunca vienen acompañados estos frecuentes bandazos normativos que tanto molestan a todas las personas implicadas en el proceso educativo.

En línea con la Recomendación 2006/962/EC, del Parlamento y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, y siguiendo el camino iniciado en la LOE, el preámbulo deja ya claro que el “decreto se basa en la potenciación del aprendizaje por competencias, integradas en los elementos curriculares para propiciar una renovación en la práctica docente y en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y en la evaluación, que van a suponer un importante cambio en las tareas que tienen que resolver los alumnos y las alumnas, y propuestas metodológicas innovadoras. Además, el siguiente párrafo deja claro que “el aprendizaje basado en competencias se caracteriza por su transversalidad, su dinamismo y su carácter integral”. Algo que la propia estructura del sistema educativo actual hace muy difícil por sus dinámicas habitualmente centradas en el libro de texto y su poca flexibilidad espacial y horaria, sobre todo en la educación secundaria y el bachillerato.

Sin embargo, el ánimo innovador del decreto no se queda ahí y sigue ahondando en el camino del cambio, advirtiendo que “para lograr este proceso de cambio curricular es preciso favorecer una visión interdisciplinaria”. Algo muy poco probable mientras se siguen manteniendo los nichos estancos de las materias, acompañados de sus manuales de asignaturas que carecen de la capilaridad necesaria para interrelacionarse y salirse de las tapas de cartoné protegidas con forros similares a los que les poníamos nosotros en los años setenta, cuando llegaron de la mano de la Ley General de Educación.

Por último, el decreto enfatiza la necesidad de contextualizar los contenidos para no convertirse en elementos estáticos y memorizables, sino dinámicos, interdisciplinares y significativos: “Las situaciones de aprendizaje diseñadas para su desarrollo deberán incorporar tareas que contextualicen los aprendizajes y que permitan avanzar en más de una competencia al mismo tiempo. El enfoque metodológico deberá sustentarse en las referidas situaciones de aprendizaje, con la finalidad de que los contenidos se conviertan en conocimientos aplicables con eficacia”.

Pero la verdadera declaración de intenciones metodológicas está en el capítulo III (Proceso de aprendizaje). Y más particularmente en la sección 2 del Artículo 15 (Principios metodológicos):

La metodología didáctica será fundamentalmente comunicativa, inclusiva, activa y participativa, y dirigida al logro de los objetivos y de las competencias clave. En este sentido se prestará atención al desarrollo de metodologías que permitan integrar los elementos del currículo mediante el desarrollo de tareas y actividades relacionadas con la resolución de problemas en contextos de la vida real.

Una declaración de intenciones que pocas personas dentro del sistema educativo serían capaces de poner en cuestión con argumentos sólidos. Pero, por desgracia, habrá que temerse lo que casi siempre ha ocurrido en este país: estos objetivos loables carecen de estabilidad en un sistema en permanente cambio e inestabilidad que, además, no consigue poner los recursos donde pone las palabras cargadas de buenas intenciones.

Pero, mientras tanto, mientras van pasando las leyes al ritmo de las campañas electorales sin lograr cambiar sustancialmente lo conseguido por la Ley General de Educación de 1970, ¿qué podemos hacer cada uno de nosotros para mejorar la situación en nuestras propias aulas y, con suerte, compartir esta complicidad con algunos de nuestros colegas?

Nuestra propuesta está en el camino de conseguir algunos de los objetivos planteados por esta ley, por la anterior y posiblemente por la siguiente mediante el desarrollo de proyectos que hagan protagonistas a los alumnos y alumnas de sus propios aprendizajes: que aprendan a investigar, a trabajar en equipo, a mirar a su entorno más próximo en busca de un significado real, potente, significativo, que vaya a acompañarlos en el proceso de aprendizaje permanente que es la vida. Partiendo de la ingente cantidad de información que los rodea, aprendiendo a entenderla, a seleccionarla, a gestionarla y a reproducirla no sólo en exámenes memorísticos, sino en tareas con verdadero significado para ellos y para su entorno. Construyendo su aprendizaje en un proceso de colaboración con sus colegas de aula y de centro, con propuestas que transpasen las paredes de las aulas y se extiendan por la comunidad, con el objetivo de mejorar el mundo a su alrededor.

Todo esto de la mano de la información periodística, con una visión crítica, caleidoscópica y abierta, respetuosa con las opiniones ajenas y galopando a lomos de las herramientas digitales que le van a dar visibilidad al proceso y a los productos del esfuerzo colectivo. Para esto os invitamos hoy a acompañarnos en el programa de blogs de Prensa-Escuela 2014-2015.

CODA

Un proyecto solidario en el blog de Prensa-Escuela

Miércoles, marzo 26th, 2014

La semana pasada La Voz de la Escuela realizaba un recuento de las organizacións humanitarias internacionales más activas y relevantes y nos recordaba la ingente labor de protección social llevada a cabo por sus acciones solidarias y en favor de la igualdad de oportunidades en todo el mundo.

A sociedade civil tomou a palabra.La Voz de la Escuela.19.03.2014.pdf

En base a este artículo y a ese listado hoy os proponemos una reflexión que gravita en uno de los pilares de la educación en valores: la solidaridad que, agarrada  la lucha por la igualdad y por evitar la exclusión, hace que, en tiempos inciertos para todos, se multipliquen a nuestro alrededor acciones solidarias.

El proyecto sería ir más allá y mirar al entorno más próximo y ver “qué puedo hacer yo por los demás”, qué puede hacer cada uno de los alumnos y alumnas por mejorar la vida de aquellos conciudadanos que lo están pasando mal y que mejorarían su situación con nuestra pequeña o gran aportación, con nuestro esfuerzo solidario. Un esfuerzo que proponemos que sea colectivo y que requiera el trabajo colaborativo de toda una clase, de todo un centro, de todo un municipio.

Como trampolín os proponemos seguir hasta la actualidad en prensa y en otros medios de comunicación la noticia de la foliada y la recogida de tapones y latas que emprendieron el verano pasado los vecinos de Vedra para ayudar a su vecino José Manuel, un niño de 8 años que necesita una costosa intervención quirúrgica.

En suma, se puede iniciar una campaña específica que salga de una investigación colectiva de las necesidades que se detecten directamente en el entorno más próximo, haciendo una investigación a la manera de “reporteros solidarios”. Y que después cuenten todo el proceso en el blog. Un espacio que puede servir, además ,como altavoz, como plataforma informativa, como herramienta central en la que pivote ese proyecto solidario.

 

Combinación de efemérides: proyecto de igualdad en la Semana de la Prensa

Lunes, marzo 10th, 2014

 

La propuesta para el arranque de esta Semana de la Prensa 2014 es combinar esta celebración anual, centrada en la explotación didáctica en las aulas de la información periodística, con el Día Internacional de la Mujer, celebrado el pasado sábado 8 de marzo. La fórmula puede partir de la viñeta que ese día publicó Forges en el diario El País y que incluye imagen y texto suficiente para ser usado como trampolín de múltiples tareas centradas en la igualdad. Otro punto de partida más centrado en uno de los temas planteados por Forges, la desigualdad de salarios, es la viñeta de Pinto & Chinto en La Voz de Galicia del día 8 de marzo:

 

Por otra parte, la propia viñeta como subgénero de opinión puede dar lugar también a tareas centradas en su producción por parte del alumnado. Se trata de una actividad con un nivel de complejidad y ejecución propicio para culquier nivel educativo y con posibilidades muy amplias para atender a la diversidad creativa de nuestro alumnado.

Aunque el tradicional camino de dibujar, colorear y escribir sobre papel para después de escaneado o fotografiado ser volcado en el blog es una estupenda fórmula, para las personas que quieran probar la creación digital os recordamos el post sobre la materia publicado aquí en el Puente de la Constitución del 2011 y en el que se proponía la utilización de Pixton.

Que tengáis una muy productiva e interesante Semana de la prensa 2014 y no os olvidéis de ir contando vuestras experiencias en el blog.

La igualdad de género en la prensa, en la red y en el blog

Miércoles, febrero 12th, 2014

En conmemoración del aniversario de su nacimiento Google pone hoy en portada a una de las personas más relevantes en la lucha por la igualdad entre hombres y mujeres, la abogada y diputada madrileña Clara Campoamor, defensora en el congreso de los diputados del derecho de las mujeres al voto, conseguido por primera vez en el año 1933.

Para un acercamiento a este episodio histórico de lucha parlamentaria entre Clara y la diputada socialista Victoria Kent se puede comenzar visualizando la película de Laura Mañá en TVE:

 

A continuación puede leerse un fragmento del discurso que Campoamor hizo en las Cortes el día 1 de octubre de 1931 defendiendo el sufragio universal y el papel de la mujer en la sociedad de su época:

 

¡Las mujeres! ¿Cómo puede decirse que cuando las mujeres den señales de vida por la República se les concederá como premio el derecho a votar? ¿Es que no han luchado las mujeres por la República? (Acceder al discurso completo)

 

Así publicaba el día siguiente (2/10/1931) el diario ABC  lo sucedido en el parlamento:

 

 

Por su parte,  La Vanguardia (2-10-1931) relataba así el duelo Campoamor-Kent:

El duelo oratorio sobre el voto de la mujer sostenido por las señoritas Kent y Campoamor ha sido de veras impresionante. De tal manera, que los demás discursos sobre el mismo tema, a pesar de la personalidad de los oradores, han quedado como diluidos. La señorita Kent representaba — como lo diríamos usando el vocablo en el sentido malicioso — representaba el jesuitismo ante las fuerzas anticlericales, y la señorita Campoamor él optimismo, también anticlerical.

El tema desnudo y en esqueleto es éste: Mientras las mujeres vayan al templo y se confiesen, el voto de la mujer es un peligro para la República — según la señorita Kent—. La manera de conseguir que las mujeres dejen de ir a la iglesia y no se confiesen es que voten — sostiene la señorita Campoamor—. Y esto, que es una hojita tan sólo del gran problema del voto femenino, fue el tronco del debate. La votación recayó realmente sobre este punto y no sobre la totalidad.

 

Pero la indagación sobre la igualdad de género no tiene porque estar  limitada a una celebración particular como la de hoy. La investigación del alumnado y el desarrollo de un proyecto sobre este tema puede partir de la prensa y de la red y pasar al blog de modo que por el camino se vaya extendiendo y consolidando entre el alumnado el espíritu igualitario de Clara Campoamor.

 

 

Ya está abierto el plazo para matricularse en los cursos de blogs de Prensa-Escuela 2013-2014

Miércoles, noviembre 6th, 2013

El martes 19 de noviembre comienzan en el Aula CeMIT del Edificio Cersia de Santiago de Compostela los cursos de creación e integración en la práctica docente de los blogs de Prensa-Escuela. Estos talleres del Programa Prensa-Escuela, que desarrolla la Fundación Santiago Rey Fernández-Latorre, tienen una duración de 8 horas y son homologables por la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria.

Los cursos se llevarán a cabo en la Red de Aulas CeMIT (Centros para a Modernización e a Inclusión Tecnolóxica) de la Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia (AMTEGA) bajo el títuloIntegración de los blogs en proyectos de Prensa-Escuelay serán impartidos por el profesor Alberto Sacido Romero, responsable también de este Blogmaestro. El primero tendrá lugar en el Edificio CERSIA en Santiago de Compostela el martes 19, el miércoles 20 y el jueves 21 de noviembre y será seguido por dos más, que se llevarán a cabo en A Coruña y Vigo. El horario en todos ellos será de 18:00 a 21:00 los primeros dos días y de 18:00 a 20:00 durante la última sesión.

El carácter práctico de las sesiones estará centrado en la familiarización con la herramienta de creación y edición de blogs WordPress 3.0 y, sobre todo, en que los docentes consigan integrar este potente instrumento digital en su práctica docente desde principio de curso. De esta manera, se busca capacitar a los docentes para integrar el cuaderno digital en el proyecto educativo del centro y en su práctica diaria en el aula. El único requisito es tener un nivel intermedio como usuario de internet.

En suma, se fomentará la reflexión sobre la propia práctica docente y sobre la metodología del trabajo por proyectos con el objetivo de optimizar las posibilidades técnicas y pedagógicas del blog como herramienta docente avanzada.

Todo el profesorado interesado en participar en estos cursos puede inscribirse en el teléfono 902 103 156 o en el correo electrónico prensa-escuela@lavoz.es , proporcionando los siguientes datos: •Nombre y apellidos

•Centro al que pertenece

•DNI •Dirección de e-mail

•Curso al que quiere asistir (indicar localidad)

•Teléfono de contacto.

CALENDARIO DE CURSOS DE BLOGS DE PRENSA-ESCUELA

2013-2014

REDE DE CENTROS PARA A MODERNIZACIÓN E A INCLUSIÓN TECNOLÓXICA (Aulas CeMIT)

Lugar Dirección Fechas
Santiago (Edificio Cersia) 

 

Avenida de Fernando de Casas Novoa s/n 19, 20 y 21 de noviembre
Vigo Rúa de Oporto nº 1 25, 26 y 27 de noviembre
A Coruña (Centro Cívico de Eirís) Terranova de Eirís 7 9, 10 y 11 de diciembre

C

PALENDARIO DE CURSOS DE BLOGS DE PRENSA-ESCUELA

REDE DE CENTROS PARA A MODERNIZACIÓN E A INCLUSIÓN TECNOLÓXICA

Lugar

Dirección

Fechas

Foz

Casa da Xuventude

Rúa Julia Minguillón 7 (planta baixa)

18, 19 y 20

de octubre

Santiago

(pendiente de confirmar)

Edificio CERSIA

Avenida de Fernando de Casas Novoa s/n

25, 26 y 27

de octubre

Betanzos

Oficina municipal de información xuvenil

Emilio Romay 1

8, 9 y 10

de noviembre

Pontevedra

Facultade de CCSS e Comunicación

Campus A Xunqueira, s/n

16,17 y 18

de noviembre

O Carballiño

Casa do Concello

Praza Maior 1

22, 23 y 24

de noviembre

Noia

Antigo Casino de Noia

Rodríguez Cadarso s/n

29 y 30 de noviembre

1 de diciembre

Programa del curso:

Programa curso basico blogs-castellano.pdf