Entradas etiquetadas como ‘Desarrollo de las competencias básicas’

La prensa y el blog ante el reto docente de desarrollar la multiplicidad de inteligencias

Lunes, febrero 10th, 2014

Howard Gardner, catedrático de la Facultad de Educación de la Universidad de Harvard y codirector del Proyecto Zero de dicha universidad, publica en 1983 Frames of Mind, donde formula su teoría de las inteligencias múltiples. Al revés de lo que suponían los test de inteligencia tradicionales, según el profesor norteamericano existen más inteligencias que la lingüística y la lógica-matemática. Para él hay que sumar 6 tipos de inteligencia o habilidad congniscitiva más a las dos anteriores: musical, corporal cinestésica, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Esta última añadida posteriormente a la lista original de 1983.

Con base en esta teoría Prensa-Escuela acaba de iniciar una serie de e-studios de noticias que buscan aprovechar el uso de la información periodística para la puesta en práctica y desarrollo de esta teoría en las aulas. Así se presenta en la última página de La Voz de la Escuela del miércoles 5 de febrero de 2014:

La lectura del periódico y el desarrollo de las inteligencias.La Voz de la Escuela.5.2.2014

El primer e-studio parte de una noticia de La Voz de Galicia (Colegios gallegos llevan al aula la teoría de las inteligencias múltiples ) y propone utilizar noticias que el alumnado pueda encontrar en el periódico y que le puedan servir para desarrollar actividades centradas en cada tipo de inteligencia.

Para completar esta información proponemos el visionado de la entrevista que Eduard Punset le hace a Howard Gardner en el número 114 del programa Redes de TVE:

Redes – De las inteligencias múltiples a la educación personalizada

Por último, para comprobar la puesta en práctica en España de su teoría, se puede también ver el reportaje dedicado al profesor norteamericano por el programa La aventura del saber, también de TVE:

La Aventura del Saber. Howard Gardner

El reto que hoy se propone es el desarrollo de las múltiples inteligencias puestas en juego en ámbitos más complejos, interdisciplinares y multifacéticos que los que tradicionalmente se afrontan en las escuelas. Y hacerlo de la mano de la información periodística, de un canal multimedia como los blogs de Prensa-Escuela y de la mano de las propuestas que en los e-studios de noticias vaya haciendo durante este curso Jesús Garrido. El próximo lunes nos centraremos en la inteligencia lingüística.

El papel del blog como herramienta para mejorar los resultados del Informe PISA

Lunes, diciembre 9th, 2013

La semana pasada se hicieron públicos los resultados del Informe PISA correspondiente al año 2012 y de ellos se puede deducir que las cifras de la enseñanza española y gallega se encuentran estancadas de forma paralela a las cifras de fracaso escolar de los últimos años. En ambos casos carecterizadas por una mejoría mínima.

Teniendo en cuenta que dos de los cuatro objetivos generales del informe son “profundizar en el concepto de ‘competencia’, referida a la capacidad del alumno de aplicar el conocimiento adquirido dentro y fuera de su entorno escolar, en las tres áreas clave objeto de evaluación del estudio [lingüística, matemática y científica]” y “relacionar los resultados de los alumnos con sus capacidades para el auto‐aprendizaje y el aprendizaje a lo largo de la vida, incluyendo su motivación e interés, su autopercepción y sus estrategias de aprendizaje”, habría que centrar las reflexiones en la parte del currículo español que está enfocada en el “desarrollo de las competencias básicas”, pilar fundamental, aunque poco desarrollado en la práctica, de nuestro sistema educativo.
Como muestra de esta carencia del sistema proponemos la lectura del artículo de La Voz de Galicia del pasado 5 de diciembre, titulado “Mucho cálculo, poca práctica“:

De este análisis se puede concluir que, a pesar de ser eje central de la ley educativa desde la publicación de la LOE en 2006 y de consolidarse en la recién aprobada LOMCE, este desarrollo real de las competencias básicas no ha llegado en la práctica a las aulas. Es más, seguimos todavía anclados en la mayoría de los casos en un sistema centrado en los contenidos, impartidos a partir de los libros de texto, llegados con la Ley General de Educación de 1970, y que proponen “ejercicios” repetitivos y descontextualizados más que “actividades” realizadas por un alumnado motivado y dirigidas al aprendizaje autónomo y significativo.

Por lo tanto, es necesario un cambio de tendencia en el “modus docendi” y, sobre todo, en el “modus discendi”, la manera de aprender de nuestro alumnado, un modo centrado en que sean ellos y ellas los que vayan construyendo su propio aprendizaje en colaboración con sus compañeros.

Todo esto lleva a que desde aquí os propongamos una autoevaluación del “modus docendi” de cada cual y la realización de una propuesta para mejorar el “modus discendi” de vuestro alumnado. En particular, la propuesta de mejora habría de contener una fórmula de aprovechamiento de los recursos digitales y, en particular, del blog como herramienta para mejorar en cada caso los resultados del informe PISA.

Como punto de partida recomendamos las reflexiones realizadas el miércoles 4 de diciembre desde las dos primeras páginas de La Voz de la Escuela:

El porqué del éxito en los informes PISA.La Voz de la Escuela.04.12.2013

El blog de Ana Basterra

Lunes, diciembre 2nd, 2013

 

Esta semana queremos recomendar el blog de una profesora vasca, Ana Basterra Cossío, que, paralelamente, trabaja de asesora del ámbito socio-lingüístico en el Berritzegune (Centro de formación y recursos) de Leioa (Bizcaia).

Esta bitácora ofrece secciones específicas sobre el desarrollo de las competencias básicas y, sobre todo, el aprendizaje por proyectos, un área a la que Ana lleva tiempo prestando atención especial, tanto en sus reflexiones en el blog como en su espacio en Slideshare, donde se pueden encontrar numerosas presentaciones de gran utilidad:

El blog como herramienta digital multiusos para la alfabetización mediática e informacional

Miércoles, octubre 30th, 2013

Siguiendo los pasos iniciados en las dos primeras páginas de La Voz de la Escuela de hoy, proponemos el uso intensivo del blog de Prensa-Escuela en WordPress a modo de navaja suiza digital, preparada y útil para conseguir los objetivos propuestos por la UNESCO en su publicación de 2011 “Alfabetización mediática e informacional. Curriculum para profesores“:

[La Alfabetización mediática e informacional (AMI) supone] “empoderar a las personas en todos los ámbitos de la vida para buscar, evaluar, utilizar y crear la información de una forma eficaz para alcanzar sus metas personales, sociales, ocupacionales y educativas. Esto es un derecho básico en un mundo digital y promueve la inclusión social de todas las naciones”.

Del alfabeto literal a la alfebetización mediática.La Voz de la Escuela.30.10.2013

Ya no se trata de instruir y generar lectores pasivos, capacitados para decodificar los mensajes emitidos por un número limitado y controlado de medios a la manera de los periódicos oficiales, las televisiones oficiales o las radios oficiales de regímenes totalitarios no tan desconocidos para muchos de los que tenemos más de 50 años. Estamos en una era compleja en la que la información se multiplica exponencialmente por doquier y proviene tanto de fuentes tradicionales en plena metamorfosis multimedia como de la autopublicación masiva en múltiples formatos en internet o de proyectos colectivos y cooperativos actualizados al segundo como la Wikipedia. El reto con nuestro alumnado es lograr esa alfabetización mediática e informacional que, como expone Jesús Garrido en el panel de la 2,  “fomente la ciudadanía crítica”, algo que le ha valido al programa Prensa-Escuela el premio Magisterio.

Así, el blog puede convertirse en un poderoso instrumento multiusos que testimonie y documente tanto el proceso de investigación y creación que el alumnado lleve a cabo durante su proyecto como el producto o productos de su esfuerzo colectivo y habitualmente multidisciplinar. Un espacio y una herramienta para compartir e interaccionar entre sí, con el profesorado implicado en el proyecto y con la comunidad educativa tanto dentro como fuera del centro. Incluso más allá de las fronteras políticas o lingüísticas. De receptores pasivos de una información limitada, la escuela debe tener como objetivo convertir al alumnado en ciudadanos competentes y armados con un sentido crítico positivo y creativo, activo y productivo para la sociedad en su conjunto y para cada uno de sus ciudadanos.

Para terminar (o empezar) las actividades que lleven a esta autoevaluación del proyecto de alfabetización mediática e informacional proponemos un fragmento de una conferencia del José Manuel Pérez Tornero para el programa leer.es, catedrático de periodismo de la Universidad Autónoma de Barcelona y uno de los responsables de la publicación de la UNESCO que sirve de base a la argumentación que acabamos de proponer (pulsar aquí para ver el relatorio completo):

Más información sobre “alfabetizaciones” en la web del curso Curso “Alfabetizaciones múltiples” de la UIMP, celebrado en A Coruña a principios de septiembre de 2013.

Blog recomendado: De estranjis

Lunes, diciembre 3rd, 2012

La bitácora de Fernando Trujillo, profesor gaditano dotado con el poder de la(s) palabra(s) y animador en positivo de los que quieran explorar los caminos de la transformación de su práctica educativa sirve reflexiones sobre trabajo cooperativo, competencias, interculturalidad, formación del profesorado, aprendizaje por proyectos o enseñanza de idiomas, área de especialización de este autor.

Desde este espacio se puede acceder también al blog de ICOBAE (Innovación en Competencias Básicas en Educación), un proyecto “para el desarrollo de prácticas docentes relacionadas con las competencias básicas”. Un espacio muy recomendable para buscar modelos de puesta en práctica de proyectos centrados en el desarrollo de las competencias básicas:

Para ver a Fernando en acción, hablando y compartiendo sobre las competencias básicas, os recomendamos el siguiente vídeo de ICOBAE:

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El aprendizaje por proyectos y la creatividad

Jueves, noviembre 15th, 2012

Alumnado del IES Escolas Proval y de la EEE Juan María de Nigrán (Pontevedra) durante la presentación de la obra "Os músicos do Val Miñor".

Aprender a través de un proyecto interdisciplinar y creativo es a la vez eficaz y motivador tanto para el alumnado como para el profesorado que se lanza a esta aventura. Este es el caso del alumnado y el profesorado de la EEE Juan María y el IES Escolas Proval de Nigrán, que compartieron la creación y el desarrollo del proyecto “Os Músicos do Val Miñor“, tal y como aparece reflejado en La Voz de la Escuela de hoy:

Unha sinfonía integradora. La Voz de la Escuela.15.11.2012

Esta experiencia, merecedora del premio CreArte 2011 del Ministerio de Educación,  es un ejemplo de proyecto interdisciplinar e intercentros dirigido a la integración de alumnado con discapacidad mediante la creatividad y la expresión del lenguaje musical y del teatral. Este tipo de iniciativa, en la que participaron más de 100 alumnos y alumnas de dos centros de la misma localidad puede beneficiarse enormemente de la plataforma proporcionada por un blog en el que compartir su experiencia con su propia comunidad educativa y con el resto del mundo. Aparte de documentar el proceso creativo, un blog tiene la potencialidad de convertirse en el espacio de referencia, reflexión, comunicación, interrelación y evaluación del proyecto. Esto puede comprobarse en el cuaderno digital de otro trabajo ganador del premio CreArte, Dairas, del IES Manuel García Barros de A Estrada (Pontevedra):

En el blog de esta iniciativa se pueden encontrar desde anuncios de eventos relacionados con el proyecto hasta documentos de todo tipo sobre el proceso creativo y sobre el producto final, resultado del trabajo cooperativo del alumnado y del profesorado.

Para concluir, ofrecemos una reflexión sobre la creatividad en el sistema educativo a cargo del profesor británico Ken Robinson:

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Esta reflexión puede ser complementada por el reportaje sobre creatividad ofrecido por el programa Redes de TVE:

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Noticias de récord: un granero de motivación y desarrollo de las competencias básicas

Miércoles, octubre 17th, 2012

El salto que vemos en la foto va rotulado con una palabra mágica tanto para los medios de comunicación como para el interés del público en general y del alumnado en particular: RECORD. La acción extrema del paracaidista austríaco Felix Baumgartner mantuvo en vilo al público mundial con presencia en todos los frentes informativos, agudizada por los retrasos y por el evidente peligro que la convertía en una hazaña que algunos situaban a la altura de los hitos de la historia de la humanidad.

Este tipo de noticias son un granero cargado de datos y un trampolín para fomentar la motivación del alumnado al tiempo que una herramienta muy útil para desarrollar tanto competencias básicas como disciplinares.

Centrémonos simplemente en el párrafo de apertura de la noticia publicada al día siguiente en La Voz de Galicia:

El ser humano ha vuelto a superar tres nuevas barreras. El autor de semejante hazaña ha sido el austriaco Felix Baumgartner, que ha realizado en la misión Red Bull Stratos el salto más alto, a unos 38.900 metros, ha llegado más lejos con un globo, unos 39.005 metros, y el más rápido en caída libre. Es ya el primer hombre que supera la velocidad del sonido sin ayuda mecánica, después de la confirmación oficial: llegó a alcanzar una velocidad máxima de 1.342 kilómetros por hora (Mach 1,24), según los datos de la misión.

Tanto la competencia matemática como la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico pueden partir de estos datos numéricos y poner sobre la mesa propuestas de análisis que se pueden complementar fácilmente buscando infografías anteriores al salto y realizar comparaciones como las que pueden salir del siguiente gráfico publicado el 8 de octubre por el diario mexicano El Economista:

Una vez puesta en práctica la competencia de tratamiento de la información y competencia digital, fomentando la de aprender a aprender y la autonomía e iniciativa personal y desarrollando durante todo el proceso de análisis y debate la competencia en comunicación lingüística, se puede plantear un ejercicio de debate posterior, en el que se ponga en uso la competencia social y ciudadana; una discusión en gran grupo sobre la necesidad e incluso la adecuada moralidad de invertir varios millones de euros en este tipo de retos durante tiempos tan difíciles como los actuales.

Por último, se puede partir de una imagen del héroe al borde del precipicio justo antes de saltar

o mostrarles un vídeo de la grabación de los momentos más complicados del salto, realizada con la cámara subjetiva que portaba el propio paracaidista en su traje

y proponerle al grupo de alumnas y alumnos tareas que desarrollen su creatividad y, por lo tanto, su competencia artística, bien mediante una breve vídeo-composición, una imagen o un relato de ficción que describa esos dos momentos de tensión al borde del precipicio o dando vueltas descontroladamente en la estratosfera a la velocidad del sonido.

Por último, ofrecemos el vídeo completo del salto para completar y cerrar la actividad:

El rescate: Contraste informativo de primeras planas

Lunes, junio 11th, 2012

Contrastar las primeras planas del día de ayer y estas con los titulares de hoy y de los próximos días tanto a nivel autonómico, como estatal, como europeo, como internacional es un ejercicio fabuloso para el desarrollo de la capacidad crítica del alumnado y de muchas de las competencias básicas.

Se puede partir de la portada a plana casi completa de La Voz de Galicia que ilustra esta entrada, coronada con el solitario término RESCATE en mayúsculas,  y después navegar por las primeras ofrecidas a continuación. Como acompañante se puede echar mano de una herramienta muy útil, aunque no perfecta, para facilitar la comprensión de aquellas lenguas que no domine el alumnado: el traductor de Google, que bien se puede utilizar en su versión básica o como extensión para traducir las páginas web en buscadores como Firefox, Chrome o Explorer.

En primer lugar ofrecemos a continuación las primeras planas de los principales periódicos gallegos del domingo día 10 de junio de 2012:
Portada Diarios Gallegos 10.06.2012
En segundo lugar, las de periódicos de difusión estatal:
Portada diarios españoles 10.06.2012
En tercer lugar, las de diarios europeos:
Portada Diarios Europeos 10.06.2012
En cuarto lugar, una selección de primeras planas del resto del mundo:
Portada Diarios Resto Mundo 10.06.2012