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Nada más iniciarse el curso nos encontramos con noticias de nuevos espacios y recursos educativos que pueden significar el verdadero despegue de la integración masiva de las TICs dentro de las aulas y en sus espacios de cercanía como el entorno familiar.

En 5º de Primaria y 1º de ESO el Proxecto Abalar, iniciativa de la Consellería de Educación dentro del proyecto estatal Escuela 2.0, llevará 14.500 equipos ultraportátiles a más de 700 aulas de 200 centros de toda Galicia. Además, el programa formará a 2.500 profesores y creará un portal educativo, Espazo Abalar, que centrará las múltiples utilidades y recursos proporcionados al alumnado, al profesorado y a las familias.

Esta situación se ampliará en los próximos 3 cursos a todas las aulas gallegas de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO y en el futuro a toda la enseñanza obligatoria. Es decir, la presencia generalizada de la pizarra digital, la wifi y los ultraportátiles en las aulas no será a partir de ahora ciencia ficción o parte de proyectos residuales, sino que es una realidad que está aquí para que nuestras escuelas den el salto hacia el futuro. El reto es inmenso para toda la comunidad educativa, pero desde la comunidad de blogs de Prensa-Escuela vemos este avance como una ocasión inmejorable para integrar de forma mucho más eficaz las TICs en las aulas.

Esta odisea del espacio educativo se ha puesto en marcha en el curso 2010-2011 y, a pesar de las muchas dificultades y obstáculos con los que nos enfrentaremos, será éste sin duda un año académico de referencia en el despegue de la escuela tradicional para convertirse en la escuela del siglo XXI. Y los blogs de Prensa-Escuela quieren estar ahí como recurso complementario y como herramienta para dinamizar proyectos en todas las áreas del currículo.

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 Jesús Garrido propone en el Panel de la 2 del último número de La Voz de la Escuela de este curso informarse y reflexionar sobre una propuesta de la Agencia Ciudadana de Ciencia e Innovación: que 14 personas relevantes hagan a la vez de futurólogos y catalizadores de aquellas propuestas que serán centrales para la sociedad del año 2030. Uno de ellos es el correcto desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en todos los niveles del sistema educativo:

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 Matti Makkonen, el padre del SMS como herramienta de comunicación masiva, se pone como reto Aprovechar las TIC e Internet en beneficio de la educación. Según él se trata de algo inevitable, aunque la comunidad internauta, tan tecnológicamente consciente y avanzada, lo sigue considerando como uno de los retos menos importantes. Tras 107.309 Votos los resultados reflejan de algún modo la poca importancia que todavía le damos en la actualidad a uno de los pilares del desarrollo:

 

 

Ahí quedan esos retos y las prioridades de los internautas, un espacio para la reflexión colectiva sobre el presente y el futuro de nuestra sociedad globalizada. Sería interesante un debate sobre el hecho de que Robots que faciliten nuestras vidas  obtenga un 12% de los votos y la Alimentación (Innovar en una alimentación saludable), la Educación (Aprovechar las TIC e Internet en beneficio de la educación) y la Mejora del Estado de Bienestar (Innovar en los sistemas de protección social públicos) saquen las peores notas con un 4%. ¿Seremos acaso los que estamos intentando innovar en educación quijotes modernos luchando contra una mayoría aplastante que simplemente busca “Un mundo feliz” Huxleyano?

 

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Aunque a veces puedan ser polémicas y cuestionables, las declaraciones del profesor norteamericano Roger Schank indican un camino alternativo a las tradicionales fórmulas del sistema escolar. Una vía relacionada directamente con el espíritu central de la propuesta de trabajo por proyectos que muchos profesores de Prensa-Escuela están siguiendo en sus aulas y volcando en estos blogs: aprender haciendo.

Schank habla de la “motivación y felicidad” del alumnado como motor esencial para un aprendizaje eficaz y significativo, aunque su animadversión hacia las escuelas y contra un sistema educativo teórico y memorístico lo ciega ante las ventajas de su función socializadora y su oferta de igualdad de oportunidades para todo el alumnado.

Como de todas las propuestas, por extremas que sean, se aprende algo, las siguientes entrevistas que Kindsein.com y Ciberpaís hacen al profesor norteamericano pueden servir como plataforma para extraer algunas ideas sobre cómo enfocar nuestro desarrollo de las competencias básicas en todos los ámbitos y, sobre todo, cómo integrar las TICs en nuestra práctica diaria.

Y para ir aprendiendo conforme se va haciendo qué mejor que practicar inglés con esta entrevista realizada para Balzac.tv (Versión subtitulada en el vídeoblog aquí):