Entradas etiquetadas como ‘Fin de curso’

Fin de curso

Miércoles, junio 22nd, 2011

Hoy termina el curso en infantil y primaria y mañana en secundaria y formación profesional. Gracias a todos por vuestra participación en un año que ha sido intenso y productivo en el programa de blogs de Prensa-Escuela. Por delante queda el merecido descanso del verano, pero en los días que restan de este mes de evaluaciones y memorias sería interesante buscar un hueco para pensar en vuestra participación en la edición del curso próximo.

Con la herramienta WordPress engrasada y actualizada para la siguiente edición quiero dejar el protagonismo de esta última entrada a todos los profesores y profesoras que hayáis compartido este proyecto. Os propongo el espacio de los comentarios a este post para convertirlo en un lugar para la reflexión, para la crítica, para el análisis de lo que os gustaría que ocurriese el año que viene.

Ahí queda. Muchísimas gracias a todos por vuestro entusiasmo y vuestro trabajo y hasta el mes de septiembre. Que tengáis un estupendo verano.

Tiempo de evaluación

Lunes, junio 20th, 2011

Viñeta de Forges en El País (13-6-2007)

A estas alturas del curso todo el mundo está atareado con exámenes, recuperaciones y sesiones de evaluación que, inevitablemente, terminarán con una nota numérica en el programa Xade. Un paso más en la empinada escalera del expediente que cada uno de nosotros lleva décadas recibiendo como alumno y después expidiendo como profesor, son las consabidas etiquetas de Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable y Sobresaliente. Las Matrículas de Honor quedan para el expediente global del bachillerato y para la universidad, donde están directamente relacionadas con las tasas.

Como se puede ver en la imagen, Azorín ya era calificado del mismo modo en el curso escolar 1883-84, con la sola salvedad de llevar un “Bueno” en vez de un “Bien” y un “aprobado” en lugar de un “suficiente”.

Pero para hacer una evaluación global, completa y eficaz del trabajo del alumnado y del grado de desarrollo de sus competencias es necesario ir más allá de los guarismos del 0 al 10 o de calificaciones decimonónicas. Y en esto pueden ayudar los “rastros” que dejan las tareas y los proyectos del alumnado en un blog de aula como el que muchos han estado creando durante el último curso. Las fórmulas han de estar adaptadas a cada situación y nivel particular y siempre han de ir acompañadas de observaciones constantes del avance individual de cada alumno y alumna y de su interacción en el trabajo grupal durante las sesiones de clase.

Si tenemos en cuenta que tanto  la viñeta de Forges como las notas de Azorín hacen referencia a “Calificaciones en los exámenes”, el avance de los sistemas de evaluación ha sido más bien escaso y da lugar a las habituales meteduras de pata chuscas que demuestran que las de las “Galaxias” son guerras más reales para el alumnado que la lejana guerra de las Galias. En el blog hay posibilidad de introducir más elementos que la palabra escrita y la imagen estática y, por lo tanto, más espacio para la investigación, la creatividad y la motivación del alumnado. Por eso es necesario abandonar el tradicional boletín de notas decimonónico, aunque vaya en soporte digital vía Xade, y buscar fórmulas de evaluación más completas, objetivas y alejadas del tan temido como parcialmente eficaz examen. A continuación, un vídeo complementario para la reflexión:

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

[Aclaración: Cuando el profesor le indica que está suspenso por entregar el examen tarde, el alumno le pregunta si sabe quién es él; cuando la respuesta es no, mete el examen en medio del paquete y se va. Como se puede ver, el anuncio es de lotería instantánea.]

Y para despedir el año con una sonrisa (quizás también alguna carcajada) cierro con la especial visión de los exámenes que ofrece el ya clásico Mr. Bean:

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

Fin de curso III: Propuestas veraniegas

Lunes, junio 21st, 2010

Entre hoy y el miércoles se cierra el curso en toda Galicia y es este también el momento del descanso para los blogs de Prensa-Escuela. Este curso hemos asentado la creación de los cuadernos digitales en la plataforma WordPress, ofreciendo una versión más completa de las guías de uso, hemos conseguido adelantar al otoño los cursos para la creación de blogs y la integración de la prensa en vuestros proyectos, hemos estado presentes con esta docencia en más puntos de la geografía gallega y hemos involucrado a un mayor número de centros y profesores en la tarea de creación de bitácoras.

Pero esta herramienta tiene un potencial casi ilimitado y el curso próximo nos planteamos nuevos retos para mejorar tanto la participación como la calidad del trabajo realizado. Por un parte buscaremos darle a los blogs de Prensa-Escuela ese empuje que necesitan para integrarlos en unas clases donde las TICs van a tener en 2010-2011 un empuje muy importante con la introducción en muchos centros de portátiles en las aulas del último ciclo de primaria y en el primero de la ESO. Caminamos hacia la Escuela 2.0 y esta punta de lanza del uso de las nuevas tecnologías en el aula puede tener un papel relevante en nuestra comunidad. Por otra parte, intentaremos establecer desde el principio de forma clara los instrumentos de motivación tanto para el alumnado, como para los profesores y los centros: se establecerán, como para las otras secciones del Programa Prensa-Escuela, las características básicas para la organización y creación de un blog de calidad y las pautas de valoración para que un cuaderno digital sea premiado.

Por todo pedimos a todos los participantes en Prensa-Escuela y, en particular, a los que ya tienen experiencia en la creación y uso de los blogs en la práctica docente diaria que usen nuestro Foro para proponer durante el verano todas las mejoras para el óptimo funcionamiento de esta herramienta.

¡Gracias a todos por un curso muy intenso y feliz verano!

Fin de curso II: Desarrollo de competencias básicas

Lunes, junio 14th, 2010

La actual ley de educación establece el desarrollo de las competencias básicas como espina dorsal de la planificación didáctica de todas las áreas del curriculum:

En esta semana de evaluaciones finales parece un contrasentido hablar de planificación del nuevo curso, pero quizás aquí también sería necesaria una nueva estrategia. Este camino nos llevaría a partir de esa autoevaluación que al final de curso se hace con unas memorias muchas veces automáticas y burocráticas, convirtiéndola en la chispa creativa que haga que el curso próximo podamos salir del cascarón protector pero un poco castrante de la disposición de unidades didácticas enlatadasy prediseñadas por alguien ajeno a las circunstancias concretas de nuestro centro y de nuestros alumnos.

Cada uno de ellos y ellas vive su diversidad en un océno de prácticas igualadoras limitadas por “el nivel” y este es un buen momento para repensar nuestras estrategias y centrarnos en proyectos de trabajo que puedan desarrollar esas competencias básicas que por ley son prescriptivas. De este modo es aquí y ahora, en este momento de máxima tensión y supremo cansancio, cuando, paradójicamente, podemos encontrar una oportunidad adecuada para reflexionar sobre nuestra práctica docente y sobre cómo nos enfrentamos a la compleja situación del desarrollo de las competencias básicas.

Y en medio de todas esas reflexiones pueden aparecer herramientas como los blogs que pueden convertirse en la espina dorsal de nuestra práctica docente. No como un instrumento TIC con el que simplemente “cumplamos” el mandato de desarrollar la competencia digital, sino como un verdadero elemento catalizador de muchas de nuestras estrategias didácticas para el desarrollo de todas las otras competencias. Esto es especialmente cierto en aquellos centros, clases y profesores que el curso próximo van a recibir miniportátiles y que este verano van a estar inmersos en una formación acelerada de la nueva herramienta. Para que sea verdaderamente eficaz no habría simplemente que aprender cómo encenderlo, bajarle y subirle el volumen, conectarlo a la nueva wifi o utilizar el software equivalente en digital al libro de texto. Se trata de ser creativos y de conseguir que el alumno participe activamente en su propio aprendizaje, en proponer no solo una lista de actividades inconexas, sino de facilitar recursos para que sean los propios alumnos y alumnas los que vayan desarrollando sus propias competencias básicas. Y los blogs de Prensa-Escuela están aquí a vuestra disposición para convertirse en una herramienta central de ese camino.

Fin de curso I: Momento para autoevaluarse y planificar

Miércoles, junio 9th, 2010

 

La lista de premiados de los concursos de Prensa-Escuela de este curso da pie a que nos preguntemos qué ha ido bien y qué puede mejorarse en nuestros proyectos con la prensa en el aula. Es este un momento fundamental para ir pensando en las mejoras y para planificar una hoja de ruta hacia propuestas que nos sirvan de modelo, desde las más modestas a las que llegan a implicar a profesorado de varios centros y de distintos niveles educativos, como la que este año consiguió el primer lugar en el concurso de Experiencias Didácticas:

 

 

Una versión de estos trabajos estará pronto colgada de la página web de Prensa-Escuela donde, de momento, podemos consultar las propuestas de los ganadores del curso pasado. Llama la atención, sin embargo, que, a las puertas de recibir masivamente portátiles en las aulas a partir del próximo curso, la mayoría de las experiencias prescindan todavía de las TICs.

Por eso incitamos desde aquí a todos los profesores participantes en estos blogs de Prensa-Escuela a comenzar ya su planificación para el curso próximo, buscando maneras de sacarle el máximo rendimiento a esta herramienta que puede echar mano de todos los recursos que este programa pone a su alcance. Esto incluye las sabrosas recompensas de todos los concursos que, más que excluirse unos a otros, han de formar parte de un bloque compartido de oportunidades de motivación tanto para los alumnos como para el profesorado.