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El blog de tutoría y la educación en valores: El Día Internacional para la Tolerancia

Miércoles, noviembre 12th, 2014

 

 

El tratamiento de efemérides como la del próximo domingo 16 de noviembre, Día Internacional para la Tolerancia, o los enfoques a la hora de tratar temas complicados como la prevención del consumo de drogas unen en un mismo objetivo la información que nos podemos encontrar en los medios y el uso del blog como dinamizador de las actividades del aula. Aunque no el único, la tutoría es el momento y el espacio más adecuado para desarrollar proyectos centrados en esos temas que hoy copan las tres primeras páginas de La Voz de la Escuela:

Día Internacional de la Tolerancia.Educación en Valores.LVE.12.11.2014

Basándonos en las propuestas anteriores podemos sumar el blog de la tutoría como el espacio a través del cual crear y colgar actividades, tareas y proyectos que lleven a una asimilación más profunda de los valores de ciudadanía que las leyes educativas nos proponen hacer de modo transversal. Esto permitirá tanto a tutores más generalistas de infantil y primaria o al profesorado especialista de cualquier nivel educativo navegar por estos contenidos con mayor seguridad, tanto en sus materias o sesiones como en la hora de tutoría. Bucear en las informaciones de los medios de comunicación como propone Jesús Garrido en la página 2 es un buen modo de iniciar la investigación, el debate o la actividad grupal y cooperativa, tan propicia para un Día Internacional para la Tolerancia.

Otro punto de partida para la investigación, el debate o el planteamiento de un proyecto de mayor calado pueden ser las diez ideas que la UNESCO propone para la celebración de la efeméride y que puede llevarnos más allá del próximo domingo 16:

  1. Diversidad en la comunidad
  2. Derechos humanos
  3. Programa individual de tolerancia
  4. No a la violencia
  5. Diversidad ecológica y diversidad humana
  6. Tolerancia religiosa
  7. Actualidades
  8. Deportes y tolerancia
  9. Creatividad en el trabajo
  10. Vínculos internacionales

Por último, podemos colgar de nuestro blog de tutoría un vídeo como el que se ofrece a continuación y que puede servir para extender la reflexión al ámbito familiar. Así extenderemos espacialmente, pero también temporalmente, una celebración de valores ciudadanos para que no se quede simplemente en flor de un día:

Proyectos con el blog y autocontrol emocional

Miércoles, octubre 15th, 2014

El primer mes del curso es un tiempo de evaluación inicial, un momento para conocerse y para establecer pautas y rutinas sobre las que ir construyendo ambientes positivos para el trabajo cooperativo y para el aprendizaje por proyectos con la información de los medios de comunicación escrita. Una de las claves del éxito de esta estrategia es conseguir focalizar la enorme energía creativa del alumnado hacia tareas que permitan desarrollar su inteligencia emocional por senderos positivos y no hacia sendas disruptivas.

En ese sentido, tanto para primaria como para secundaria, son interesantes las reflexiones de Ana Torres Jack en La Voz de la Escuela de hoy:

Con las emociones a raya

De este modo, las tareas creativas que parten de las noticias de actualidad y que implican al alumnado en proyectos de investigación propios son una fórmula muy útil y eficaz para luchar contra las disrupciones en las aulas porque permiten centrar la atención del alumnado en tareas motivadoras. Por otra parte, esta motivación y concentración en las tareas puede aún llevarse más lejos mediante estrategias de aprendizaje cooperativo que tienen en su gestión y publicación en el blog un potente y eficaz aliado con el objetivo de minimizar situaciones disruptivas como las descritas en su artículo por Ana Torres Jack.

20 de marzo: Día Internacional de la Felicidad

Miércoles, marzo 20th, 2013

Una semana que iniciamos con una propuesta de inversión de la tendencia ambiental de negativismo generalizado tiene hoy su cénit en la celebración oficial propuesta por las Naciones Unidas: el Día Internacional de la Felicidad. La resolución 66/281 de 28 de junio de 2012 no solo establece la fecha, sino que afirma que “la búsqueda de la felicidad es un objetivo humano fundamental” e invita a sus estados miembros a “a observar de manera adecuada el Día Internacional de la Felicidad, por medios como actividades educativas y de concienciación”.

Como primer paso en ese camino os proponemos la lectura de las dos primeras páginas de La Voz de la Escuela de hoy, donde se revisan los datos históricos que dan lugar a la celebración, se analiza el “índice del planeta feliz” y se proponen actividades de investigación y análisis de noticias de actualidad basadas en “5 claves para la felicidad“:

Día Internacional de la Felicidad. 20 de marzo. La Voz de la Escuela 20.03.2013

Para alumnado de secundaria, bachillerato, formación profesional o enseñanza de adultos, la actividad puede comenzar con el visionado y posterior análisis y debate sobre las reflexiones llevadas a cabo por Nic Marks en la conferencia TED ofrecida por este estadístico británico en Oxford en 2010:

Por si la breve pero intensa charla de uno de los creadores del Índice de Planeta Feliz (Happy Planet Index) y fundador del Centre for Well-being (Centro para el bienestar) no fue suficiente, podéis plantearle al alumnado el análisis de los datos ofrecidos en el mapamundi de la felicidad:

Por último, si el proyecto de investigación supone indagar en las razones científicas del funcionamiento de la felicidad en el cerebro humano, os proponemos una de las más populares charlas TED, la ofrecida por el sicólogo de Harvard Dan Gilbert en 2004 y titulada “¿Por qué somos felices?“:

¡Feliz Día Internacional de la Felicidad!

De retiros, desapariciones y muertes

Miércoles, febrero 20th, 2013

Benedicto XVI en el acto donde anunció su renuncia OSSERVATORE ROMANO / HANDOUT

La  última semana está plagada de noticias relacionadas con retiros, desapariciones y muertes, temas todos ellos sensibles a la hora de enfocarlos y tratarlos en clase. Sobre todo entre los más pequeños. La renuncia o retiro del Papa Benedicto XVI está teniendo largo recorrido mediático por su singularidad histórica. El caso de los desaparecidos Ruth y José se acerca al momento del juicio. Las muertes resultantes de los deshaucios por impagos de hipotecas o alquileres están indignando a la opinión pública, que reacciona cada vez de forma más contundente ante casos como los de la anciana coruñesa Aurelia Rey.

Cuando alguien desaparece, se retira o muere en el entorno del alumnado su vida cambia. El grado del impacto tanto individual como colectivo es un hecho por el que casi todo el alumnado pasa en un momento u otro durante su etapa escolar. Y espacios y tiempos como las tutorías son los apropiados para reflexionar y enfrentarse con estos cambios y con el impacto que suponen. El blog un espacio ideal para compartir e intercambiar opiniones sobre estos temas.

Para “hablar de la muerte (sin miedo)” proponemos la lectura de la página 3 de La Voz de la Escuela de hoy, obra de la orientadora Ana Torres Jack:

Hablar de la muerte (sin miedo). La Voz de La Escuela.20.02.2013

La corrupción en “Sobrespaña”: el pulso de la actualidad más enfangada como ejercicio de catarsis colectiva

Viernes, enero 25th, 2013

 

Cuando el pasado miércoles la última de La Voz de Galicia rebautizaba el país como “Sobrespaña“, en las páginas interiores  de La Voz de la Escuela se dedicaba un reportaje completo a uno de los problemas más candentes de la actualidad bajo el título “La corrupción al acecho“. Un despiece destripaba términos como “Malversación de fondos públicos”, “Prevaricación”, “Soborno” o “Tráfico de influencias”.

A corrupción ao axexo.La Voz de la Escuela.23.01.2013 by Alberto Sacido Romero

 
Más adelante, en la ya mencionada columna de opinión, Mariluz Ferreiro nos ve viviendo en “Sobrespaña“, “camino de Españistán”, un término que procede de uno de los fenómenos españoles en YouTube del 2011:

 
Con estos tres instrumentos y con la posibilidad de ampliar los horizontes documentales en los lodos de la prensa diaria, la propuesta de hoy es abrir un proyecto de investigación que puede centrarse en el análisis en profundidad de los términos y circunstancias más recurrentes en titulares y cuerpos de noticias, reportajes, crónicas, columnas de opinión, viñetas o cualquier otro género informativo similar al anterior corto de animación a modo de documental satírico, obra de Aleix Saló.

Otra vez más, los productos de ese esfuerzo colectivo del alumnado y de su interacción y colaboración tienen cabida, durante el proceso y a la hora de colgar los resultados finales, en vuestros blogs de Prensa-Escuela. Quizás ha llegado el momento de la catarsis colectiva. Y posiblemente para esa purificación sea necesario cruzar las aguas enfangadas y malolientes de la corrupción.

La orientación académica y profesional en tiempos de revolución del mercado de trabajo

Lunes, mayo 21st, 2012

Psico-comunicólogo social, prospector de negocio, innovador–emprendedor social, antropólogo intercultural, experto en aprendizaje, curador de contenidos, analista de datos, organizador de la inteligencia colectiva o experto en participación son “9 nuevas profesiones para el individuo conectado” que Dolors Reig sitúa más allá de la de Community Manager en una de las entradas de su blog El caparazón. Este puede ser el punto de partida para que nuestro alumnado (en especial el de 4º de ESO y Bachillerato) reflexione sobre el camino académico y profesional a seguir en un momento de grandes cambios en el mercado de trabajo y en el ámbito educativo.

Después de leer la breve descripción que Dolors hace de cada una de las 9 profesiones podemos quedar con la impresión de que el sistema educativo, tal y como critica Ken Robinson en su libro El elemento y en sus célebres charlas TED de 2006 y 2010, necesita actualizarse y cambiar del paradigma industrial del siglo XIX al de la globalización hiperconectada y multidisciplinar actual. Si se leen en profundidad las descripciones y se comparan las características de las 9 nuevas profesiones se puede hacer un análisis comparativo con otras actividades profesionales tradicionales y colgar las conclusiones tanto colectivas como individuales del alumnado participante en el blog. Se pueden plantear cuestiones como:

  1. ¿Estaré completamente preparado/a para un mercado de trabajo tan dinámico y exigente después de 4 años de estudios principalmente teóricos en la universidad?
  2. ¿Son suficientes los estudios monodisciplinares para unas profesiones con exigencias multidisciplinares?
  3. ¿Cómo decido con seguridad mi futuro profesional apostando a una sola carta cuando en la realidad se juega con una baraja completa?

Estos dos próximos meses van a ser fundamentales en el futuro de nuestro alumnado y, aunque el rango y la complejidad de las respuestas ha aumentado exponencialmente, es responsabilidad del sistema educativo ayudar al alumnado a hacerse preguntas y a intentar buscar las respuestas más adecuadas a cada caso en particular. Y esto se puede y se debe hacer desde los departamentos de orientación, las tutorías y todas las disciplinas en las que nuestros estudiantes puedan tener un interés particular. El blog, como siempre, un espacio para compartir y colgar los productos del proceso de reflexión en todos sus formatos.

Obsolescencia crítica

Miércoles, abril 18th, 2012

Este próximo viernes, 20 de abril, la 2 de Televisión Española repone la versión completa de un documental que desde aquí recomendamos muy especialmente, “Comprar, tirar, comprar“, un film de la directora alemana Cosima Dannoritzer y del que ofrecemos a continuación un fragmento:

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

Estos cuatro minutos escasos pueden servir como trampolín para iniciar proyectos de reflexión crítica con el alumnado de los diferentes niveles educativos que se pueden completar con el visionado el viernes en directo o cualquier otro día en la web de RTVE del documental completo. Tras consultar la noticia “Una bombilla en California bate el récord mundial al llevar 107 años encendida” del 10 de mayo de 2008 en La Voz de Galicia ya tenemos todos los ingredientes para iniciar proyectos de reflexión crítica plenamente encuadrables en la educación para el consumo responsable.

Por último, proponemos la visita a la webcam que emite la luz de la lámpara del parque de bomberos de Livermore, la consulta de la web de la Escola Galega de Consumo y la lectura de la página 7 de La Voz de la Escuela de hoy, titulada “Unha lámpada para toda a vida“, junto con las propuestas realizadas por Carlos García:

Unha lámpada para toda a vida.La Voz de la Escuela 18.04.2012

No a la violencia contra la mujer

Miércoles, noviembre 23rd, 2011

embedded by Embedded Video

YouTube Direkt

El próximo viernes se conmemora el Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, por lo que hoy proponemos partir de un vídeo-collage realizado sobre la canción “Ella” de la cantante extremeña Bebe y colgar del blog los productos de la reflexión y el trabajo activo del alumnado. Las posibilidades son tan amplias como la imaginación colectiva del grupo de trabajo, pero ofrecemos un par de ejemplos posibles:

  1. Después del visionado del vídeo, se puede pasar a un análisis colectivo sobre las imágenes y su relación con la letra de la canción. De ahí se puede proponer la búsqueda por parte del alumnado de canciones que toquen este mismo tema y la creación de un vídeo similar al modelo que incluya imágenes de campañas contra la violencia de género en cualquier lengua y de cualquier país.
  2. A partir del vídeo se puede crear un debate-coloquio que parta de noticias recientes y cercanas sobre violencia de género, como el titular de La Voz de ayer “«Eres muy guapa y te vamos a desfigurar la cara», me dijeron“, que relata un incidente ocurrido en Ribadeo. El debate puede centrarse en analizar los hechos y hacer propuestas para poner fin a este tipo de violencia. Por supuesto, un lugar perfecto para esta actividad sería una tutoría o las asignaturas de Educación para la Ciudadanía y Proyecto Interdisciplinar. Los productos finales a colgar en el blog pueden ser vídeos de las sesiones, artículos de opinión, reportajes, carteles hechos con Glogster, presentaciones multimedia, etc.

Para complementar estas propuestas recomendamos las dos primeras páginas de La Voz de la Escuela de hoy: