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El peso y el tratamiento de la Información: noticias para afilar el espíritu crítico

miércoles, octubre 9th, 2013

Imaxe da esquerda: XOAN SOLER. Imaxe da dereita: NINO RANDAZZO.EFE. Ambas publicadas en La Voz de Galicia.

Uno de los principios que mueve la maquinaria informativa es el interés que la información pueda tener en el público. Pero, ¿es lícito aplicar el todo vale mientras venda? Hoy os proponemos un ejercicio inicial para lanzar vuestro proyecto de integración de la información de los medios a modo mixto de remolino de ideas y de espacio apropiado para afilar el espíritu crítico.

Se parte de un repaso rápido de la prensa escrita y/o digital y se escogen dos noticias que causen controversia por su tratamiento informativo. Un ejemplo cercano que todavía sigue coleando semanas más tarde es el caso del asesinato de Asunta Basterra, omniprensente en pantallas, portadas y primeras planas de todo tipo de medios: prensa, radio, televisión o internet. En el lado opuesto se puede elegir una tragedia masiva aunque más lejana como la muerte de casi 300 africanos en un naufragio a las puertas de la opulenta Europa, en las aguas de la isla de Lampedusa, en Italia, que ha tenido una vida mucho más corta en el primer plano de la actualidad.

El análisis incisivo y el debate están servidos. El blog, un espacio para colgar los textos o los reproductores audiovisuales, pero, sobre todo, para que el alumnado pueda expresar una opinión más trabajada, posterior al primer debate en caliente en la clase. Como guinda de la actividad, se les puede pedir que en parejas, uniendo la facilidad para la expresión plástica y la expresión lingüística, y a la manera de Pinto e Chinto, Idígoras y Pachi o Gallego y Rey, que creen una viñeta con una propuesta crítica sobre el tema elegido:

Para llevarlo a cabo, os proponemos una aplicación de creación de viñetas como Pixton.

El testimonio de los protagonistas lleva al conocimiento

lunes, septiembre 26th, 2011

El periodismo ofrece al alumnado y al profesorado una regla que lleva directamente al corazón del conocimiento: hay que buscar en las fuentes. Y las fuentes han de ser todo lo fiables que uno pueda encontrar para que estas nos lleven al verdadero conocimiento.

Para eso, y partiendo de la tradición dialógica que en muchas culturas es la base para conocer en profundidad nuestro entorno, uno encuentra en el periódico modelos como los de la ya clásica Cara B, con la que los lunes concluye La Voz de Galicia. Este espacio, resultado de las conversaciones del periodista Nacho Mirás Fole con personajes de gran interés aunque menor relevancia pública, propone hoy cruzar el Atlántico y acercarse a Memphis (Tennessee) para conocer al nefrólogo Jacinto Hernández Lorenzo, médico y gaiteiro.

Sus respuestas van informando sobre su profesión, pero la habilidad del entrevistador da un paso más allá para indagar en su condición de emigrante y de ahí pasar al perfil más humano y cercano, que pasa por su afición musical. En la sintética guinda que corona el cuerpo del texto, “Me pagué la carrera con la gaita”, confluyen estas dos vertientes de una personalidad científica y artística que, en un espacio muy reducido, han dado una visión muy completa del personaje.

Del testimonio y de la consulta directa de las fuentes proviene la mayoría de la información que el alumnado ha de gestionar durante su estancia en nuestras escuelas. En sus propias casas y en su entorno más próximo hay fuentes muy valiosas: sus padres, sus abuelos, sus familiares o sus vecinos pueden ofrecer experiencias vitales que vuelven la información más cercana y más llena de significado. De la idea inicial, a la preparación de la entrevista, a la realización de la misma, a su transcripción, a la selección de lo más relevante, y al volcado de un texto significativo al blog o a la revista del centro hay un camino donde la mayor parte de las competencias básicas encuentran un desarrollo muy intenso.

Para aquellos que quieran indagar más, ofrecemos a continuación la sección dedicada a la entrevista de una de las guías didácticas creadas por Jesús Garrido para Prensa-Escuela:

Un ejemplo del resultado final del proceso de investigación pueden ser este racimo de entrevistas realizadas por alumnos y alumnas del CPI de Bembibre en 2008:

Con todos estos ingredientes se puede facilitar en el aula la creación y el desarrollo de un proceso de investigación que, teniendo como base la consulta de las fuentes más próximas y relevantes, desarrolle paralelamente la capacidad creativa del alumnado y buena parte de las competencias, tanto básicas como curriculares. Una metodología activa, interdisciplinar y centrada en el alumnado como agente principal de su propio aprendizaje, mediante la consulta de esas fuentes que lo llevaran a encontrar por su cuenta el camino hacia el conocimiento.