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Planes de fin de curso

viernes, mayo 9th, 2014

Con el mes de mayo llega la recta final del curso, un tiempo en el que la motivación del alumnado es central para consolidar el proceso de aprendizaje poniendo punto final a muchas de las tareas planteadas. Es este el momento en el que en Prensa-Escuela llegamos a la entrega de los productos del esfuerzo individual y colectivo y también el momento de evaluar lo realizado. En el horizonte, la fiesta anual de entrega de premios, que este año, como siempre, tendrá lugar el primer sábado del mes de junio en el parque de Acea de Ama en Culleredo. Pero todavía queda más de un mes en el que la actividad con la prensa en el aula y en el blog seguirá dando resultados motivadores.

En este sentido, para reflexionar sobre esta recta final del curso y las estrategias para aprovechar este tiempo complejo, proponemos la lectura del artículo en el que esta semana Ana Torres Jack analiza la importancia del factor motivación en este último mes de trabajo:

El motor del estudiante.La Voz de la Escuela.7.5.2014

Los concursos y la motivación

miércoles, mayo 2nd, 2012

Óscar y Marta fotografiados en Santiago por Álvaro Ballesteros.

Dos días después del cierre del concurso al Mejor Periodista Infantil y Juvenil de Prensa-Escuela y a pocos días del final del concurso a los Mejores Blogs del año, aparece en la Noticia del Día de hoy el testimonio de dos concursantes multipremiados: Marta Pita Vidal y Óscar Rivero Salgado. Ambos, ganadores de las olimpiadas españolas de física y de química y alumnos del IES Rosalía de Castro de Santiago y del IES Cidade de Antioquía de Xinzo de Limia, respectivamente, acudirán como compañeros dentro del equipo español a las finales de Washington y Santa Fe (Argentina) de la olimpiada de química.

Partiendo de este testimonio y del análisis que hacen ambos de una experiencia que todavía se encuentra en proceso, se puede hacer reflexionar al alumnado propio sobre la motivación que los lleva a superar los retos que suponen proyectos como el trabajar activa y colaborativamente en un blog o sobre el papel que tienen los concursos en esa misma motivación tanto a nivel individual como colectivo. Los resultados de esta autoevaluación, como siempre, pueden colgarse en el blog.

Otro ejemplo reciente de que los retos para el alumnado pueden llegar tan lejos y tan alto como se lo quieran plantear es el caso de Laura Calvo y María Vilas, alumnas del CPI dos Dices (Rois – A Coruña) a las que vemos a continuación flotando en gravedad cero en algún lugar del espacio aéreo estadounidense después de ganar la final de YouTube Spacelab de Europa, Oriente Medio y África. Una experiencia que se puede consultar en este mismo blog:

Planifica, dinamiza y motiva

miércoles, septiembre 21st, 2011

La tarea del profesorado es compleja y múltiple y no se circunscribe a la sala de clase. Por eso es fundamental tener muy claro qué papel va a tener el blog en nuestra programación didáctica desde el primer día. Planificar para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y motivar al alumnado durante el mismo va a ser esencial en estos primeros momentos del curso.

Si, mirando las dos fotos que acompañan, tu clase se parece más a la tradicional disposición en filas con pocas posibilidades de interacción entre el alumnado, la planificación va a tener que empezar por modificar la organización espacial del aula. Y para eso tienen ventaja aquellas clases dotadas de portátiles como las del Proyecto Abalar, con wifi y suficiente autonomía para ser utilizados según convenga al momento y a la actividad. Si, por el contrario, te ves obligado a trabajar en un aula de informática con puestos fijos y unidireccionales, habría que buscar fórmulas que combinen el trabajo individual con el colectivo, compartiendo el alumnado, por momentos, el mismo ordenador y situando a los equipos de trabajo en áreas cercanas entre sí.

Pero tan importante como la distribución de los espacios es la integración de las herramientas digitales en las dinámicas de trabajo de los contenidos curriculares. Las programaciones didácticas de aula y de materia deben incluir no solo un listado de herramientas y recursos a utilizar, sino una especificación de las estrategias metodológicas que se van a desarrollar con esos instrumentos digitales. En particular, el fomento de la competencia digital ha de ir dirigido más a la eficaz gestión de las enormes cantidades de información disponibles que a una mera secuencia tutorial del uso de las herramientas.

Por eso integrar la prensa y la gestión de la información a través de los blogs con el objetivo de desarrollar un modo de trabajar por proyectos, fomentando la colaboración y la interdisciplinariedad, es uno de los principales objetivos a tener en cuenta a principios de curso para todos aquellos que quieran participar con éxito en la aventura de crear y gestionar eficazmente un blog de Prensa-Escuela. Y para esto la fórmula debe ser planificar para poder dinamizar y motivar a un alumnado que pasará a ser activo y participativo, protagonista de su propio aprendizaje individual y colectivo.

A continuación se puede consultar un ejemplo esquemático de planificación de un blog de aula realizado con WordPress:


La siguiente presentación analiza  los usos y la tipología de los blogs educativos y puede servir de referencia para aquellos que todavía necesiten una orientación básica sobre la utilidad de los blogs en la escuela:


Queda también abierta a continuación una línea de comentarios y propuestas que cualquiera de los profesores y profesoras de Prensa-Escuela desee compartir con toda la comunidad, bien sean ya veteranos o recién llegados con ánimo de incluir esta herramienta en su práctica habitual en el aula.

Para cerrar, un par de vídeos en los que  se analiza el significado del uso de los blogs en clase. En el primero, un grupo de alumnos de secundaria de Madrid explica lo que ha significado para ellos el trabajo con su blog, De Arquímedes a Einstein. En el segundo, una maestra murciana de educación infantil expone la experiencia con su blog de aula, El rincón de la maestra:

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