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Galicia in global headlines: “How Zara Grew Into the World’s Largest Fashion Retailer”

Lunes, noviembre 12th, 2012

It is very rare to find news about Spain in newspapers outside the European Union. Even more if those news are about Galicia. But most infrequent in the United States, where newspapers traditionally attend mostly to domestic issues and don’t pay much attention to international news, except for those related to countries where American troops are fighting. That’s why a long report about “How Zara Grew Into the World’s Largest Fashion Retailer” in The New York Times is an outstanding piece of news in itself.  This fact is clearly shown in the attention paid to this case by La Voz de Galicia. The article published yesterday in this newspaper can help our students as a gateway to the more complicated and longer text in the Times:

On the other hand, the web of the American newspaper has complementary news items that can be used in the strategy to make this Galician success story into a useful tool to develop a teaching unit either in the English, the social studies, the economy class or in other subjects such as Interdisciplinary Project or Workshop for Entrepreneurial Initiatives . The first one, placed in the left column on the website, is a 4 minute report on Inditex and Zara’s main business strategies, perfect for use as listening material:

The last section, that includes 40 short Comments, is a perfect tool for discussion and a space to encourage comments about this piece of news either in the Times itself or/and in the Prensa-Escuela blog. Most of the comments are from the United States, but some are from much closer. As a sample I transcribe a very critical one by “Miganxo” (Grove) in order to encourage all of you, students and teachers, to write your own in The New York Times web site. A contribution to enrich and complete the original text:

Only two things, the oficial name(in Galicia and even in Spain) of the mencioned city is A Coruña, not La Coruña. And, I am “amazed” that the only you said about Galicia was that the people leave the place, and was born Franco. Is the only thing you’ve read of Galicia?. Do you know who is Valle Inclan, Rosalia de Castro, Luis Suárez, Duran Loriga, Domingo de Andrade, even Mariano Rajoy and Santiago Apostle(he died, haha!)? Any of them is more representative of Galicia that Franco, a soldier who lived most of the time outside Galicia. And if Galicia was known for people leaves , also is famous because always wants to returns. For your readers understand, Galicia is something like Ireland, but in the South, with better weather and, in the summer, some of the best beaches in the world.

Finally, for those interested in a longer in-depth analysis of the Inditex success story, we recommend last Saturday’s broadcast of Documentos RNE (El milagro Inditex):

Nueva sección del Blogamaestro dedicada a la metodología del aprendizaje por proyectos

Lunes, octubre 22nd, 2012

Ponemos aquí la primera piedra de una nueva sección del Blogmaestro dedicada a la metodología del aprendizaje por proyectos. En ella y con una periodicidad mensual ofreceremos recursos, análisis y propuestas tanto propias como de cualquiera de los lectores de este blog.

A todos vosotros os animamos desde aquí a compartir mediante comentarios vuestros conocimientos sobre esta fórmula de aprendizaje. De este modo, reforzaremos el camino desarrollado en pasadas ediciones del programa de blogs de Prensa-Escuela, una propuesta centrada en el desarrollo de proyectos de aula. Aquí, intra y extra muros de la clase, desde el entorno más cercano del alumnado, desde sus motivaciones más poderosas y hasta los últimos confines del planeta a lomos de la red, el blog adquiere una enorme potencialidad para convertirse en un instrumento eficaz en el quehacer diario del alumnado. Sus entradas y páginas se convierten así en un espacio de confluencia e intercambio de sus iniciativas cooperativas y en un lugar donde mostrar los resultados de su proceso de trabajo y los productos terminados y pulidos de su esfuerzo al final de sus proyectos.

A partir de hoy, el espacio de la metodología del aprendizaje por proyectos en este Blogmaestro tiene un lugar destacado en la barra lateral que se corresponde con una nueva categoría en la que se podrán encontrar todas aquellas reflexiones y propuestas realizadas desde aquí y para toda la comunidad de Prensa-Escuela.

Día Internacional contra la Violencia de Género

Jueves, noviembre 25th, 2010

El trabajo por proyectos con la prensa en el aula siempre va a echar mano de asuntos de máxima acualidad que produzcan una motivación especial en el alumnado y que están muchas veces relacionados con el aprendizaje en valores.

Este es el caso que conmemora el día de hoy: el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer aprobado por la ONU en 1999 y que en España denuncia que hasta la fecha han fallecido 64 mujeres.

La prensa y los medios de comunicación en general están estos días cargados de reportajes, entrevistas, crónicas y noticias de eventos que hoy denunciarán lo que un día pasó a las hermanas Mirabal en la República Dominicana en 1960, su asesinato por la policía del dictador Trujillo, y que se ha convertido en símbolo de la lucha en contra de la violencia contra las mujeres: Los noieses plantaron 450 especies como acto simbólico de repulsa contra la violencia de género; Actos reivindicativos y culturales celebran el Día contra la Violencia de Género en Ourense; Lazos morados y un minuto de silencio en Mondoñedo.

El gobierno español lleva meses desarrollando la campaña Saca tarjeta roja al martratador:

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YouTube Direkt

Todas estas informaciones y recursos son un trampolín para desarrollar proyectos de educación en valores en cualquier disciplina, pero particularmente en las tutorías o en asignaturas como el proyecto interdisciplinar o educación para la ciudadanía.

Como siempre se pueden encontrar ideas y recursos en las primeras dos páginas de La Voz de la Escuela de ayer:

El blog en el Proyecto Interdisciplinar 1. La prensa en el aula

Lunes, octubre 26th, 2009

Esta materia de materias “pretende un tratamiento globalizador de los distintos aspectos que intervienen a la hora de construir el conocimiento” con los objetivos de facilitar la transición de la primaria a la secundaria y de acercarse de manera multidisciplinar al desarrollo de las competencias básicas.

Y ahí es donde un soporte como el blog y el uso de la prensa en el aula pueden ayudar de manera muy eficaz. Si se tiene en cuenta que las Competencias Básicas a desarrollar de manera especial en el Proyecto Interdisciplinar (PI)  son la competencia en comunicación lingüística, la competencia digital, la competencia para aprender a aprender, la competencia en resolución de problemas y la competencia en habilidades sociales y de autonomía, el plantearles a los alumnos de 1º de ESO la posibilidad de convertirse en investigadores en su entorno en temas que los motiven verdaderamente, puede resolver eficazmente esta tarea.

La Voz de Galicia como fuente y modelo

En primer lugar, habría que partir de la lectura y análisis en clase del periódico bien en papel o en su versión digital. De las características textuales básicas como son la estructura o la cohesión, se puede pasar a la tipología textual (textos expositivos, dialogados, argumentativos, descriptivos, narrativos) y a la utilización de los géneros periodísticos básicos (Noticia, Entrevista, Reportaje, Crónica, Opinión) como modelos de análisis de la realidad.

La variedad temática presente en el periódico servirá como senda para que los alumnos se habitúen a una revisión cercana y puesta al día de todas las disciplinas que en las diferentes asignaturas parecen departamentos estancos y aislados. De este modo se pueden organizar debates, mesas redondas, exposiciones orales seguidas de preguntas de los compañeros, en las que se vayan asentando los modelos que después van a imitar cuando se pongan a investigar y a producir textos en diferentes formatos (vídeo, presentación powerpoint, texto acompañado de imágenes, grabaciones en mp3, etc) que van a ir colgando en el blog.

En resumen, de la lectura y el análisis activos de la prensa y de la situación de su entorno más próximo, a la producción de información multidisciplinar y en formatos variados de aquellas cuestiones que verdaderamente les motiven dentro de la variedad de materias que forman el currículo académico y el mundo que los rodea. Asuntos vivos y cercanos que les interesan de verdad.