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El blog de tutoría y la educación en valores: El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

miércoles, noviembre 26th, 2014

 

Ayer se conmemoró el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y se lanzó una campaña dirigida a un público mayor de 13 años, una edad en la que las estadísticas indican que comienzan las actitudes machistas que llevan a la violencia de género. Incluso, hay datos sobre el incremento de estas actitudes en la adolescencia. Por eso hoy proponemos actividades para la hora semanal de tutoría centradas tanto en los recursos proporcionados por las Naciones Unidas y el gobierno español y el gallego, como en una mirada hacia atrás en la historia y en el periodismo, a 1901, año en que Emilia Pardo Bazán analiza en su artículo “Ensaladilla”, publicado en la revista La Ilustración Artística,  casos similares acaecidos en el Madrid de la época.

Las Naciones Unidas lanzan este año la campaña “Pinta tu mundo de naranja“, en la que se propone realizar esa acción en nuestro entorno durante 16 días:

 

Los datos de la ONU son impactantes:

  • El 35% de las mujeres y las niñas sufren alguna forma de violencia física o sexual a lo largo de sus vidas. En algunos países esta cifra asciende al 70%.
  • Se calcula que más de 30 millones de niñas menores de 15 años están en peligro de ser sometidas a la mutilación genital femenina. Más de 130 millones de niñas y mujeres ya están mutiladas.
  • En el mundo, en la actualidad, más de 700 millones de mujeres se casaron cuando eran niñas, de las cuales 250 millones eran menores de 15 años. Las niñas que contraen matrimonio antes de cumplir los 18 tienen menos probabilidades de terminar su educación y más de sufrir violencia doméstica y complicaciones en el parto.
  • Las consecuencias de la violencia de género perduran generaciones.

El gobierno español en coordinación con el autonómico ponen hoy en marcha a campaña “Cuéntalo, Hay Salida a la Violencia de Género“, que cuenta con una serie de carteles que hacen reflexionar sobre las actitudes violentas y controladoras:

 

Y también ofrece material videográfico:

Por último, ponemos a vuestra disposición una copia facsimilar del artículo periodístico “Ensaladilla”, escrito en 1901 por Emilia Pardo Bazán dentro de la serie “La Vida Contemporánea”, una colaboración habitual en la revista La Ilustración Española. La sección resaltada del texto describe actitudes machistas todavía no erradicadas más de un siglo después:

Ensaladilla. Emilia Pardo Bazán. La Ilustración Artística. Num. 1017.Pag. 410.24.6.1901

 

Para este tipo de actividades retrospectivas sobre material de prensa proponemos la consulta de varias hemerotecas digitales:

  1. La Biblioteca Virtual de Prensa Histórica.
  2. La Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional.
  3. La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

Crea un blog de convivencia partiendo de las noticias de prensa y de la realidad más cercana dentro y fuera del centro

lunes, abril 29th, 2013

La noticia del día nos viene hoy, 29 de abril de 2013, con la alarma de que conflictos disruptivos de la convivencia no son exclusivos de los centros de secundaria. Acoso, ciberacoso o bullying son palabras que están rebajando la edad de víctimas y victimarios. Un blog de convivencia desde la tutoría puede ser una excelente arma de reflexión, debate, análisis y prevención de estos graves problemas.

Pero no se trata de un problema nuevo. El acoso entre niños y adolescentes ha estado siempre presente dentro y fuera de la escuela. Incluso hace años estaba institucionalizado en prácticas como las novatadas, que establecían un rango de prevalencia de los llamados “veteranos” sobre los “novatos”, de los “normales” sobre los “diferentes”, de los “flacos” sobre los que tenían sobrepeso, de los más lanzados y habitualmente menos esforzados sobre los “chapones”… En suma, de los “integrados” sobre los “inadaptados”, de los “fuertes” sobre los “débiles”.

Otro factor era lo que los sicilianos llaman “omertá” o ley del silencio, que hacía sucediera casi siempre lo que todavía llama mucho la atención: que se “dejen pasar” las cosas, que se permita que se “enfríen los ánimos”, que “sólo son chiquilladas”, que “ya se arreglarán entre ellos”… Una inercia que todavía no ha desaparecido del todo.

Todo esto y los retos que traen las nuevas tecnologías (ciberbullying) son asuntos que darán para un proyecto de investigación en las noticias de actualidad en los medios y para el debate, la reflexión y la creación de productos para un blog de convivencia. En este espacio digital de la tutoría pueden tener cabida una serie de artículos de opinión, como el que hoy escribe en La Voz de Galicia Adina Dumitru, o reportajes sobre el acoso en el entorno cercano del alumnado con propuestas para solucionarlo y hacerle frente de forma eficaz.

Para finalizar, un anuncio que puede servir de modelo como producto final del proyecto o como punto de partida de la investigación y del debate:

Y un corto, “Lo que dice el silencio”, realizado por alumnado del IES Carlos III de Toledo:

O, sin palabras, el corto ganador del Primer Concurso sobre Violencia Escolar, “Bullying”, realizado por alumnado del Colegio Normal 9-001 de San Martín (Mendoza, Argentina) que nos muestra que el acoso es un problema que no tiene fronteras:

 

23F: Educación en valores 30 años más tarde

miércoles, febrero 23rd, 2011

Captura de la emisión del discurso del rey en TVE la madrugada del 24 de febrero de 1981.

Aquella tarde de hace 30 años muchos recordamos perfectamente cuál fue nuestra reacción al enterarnos del asalto al Congreso dirigido por el teniente coronel Antonio Tejero. Sobre las seis y media de la tarde un técnico de televisión llamó al timbre para reparar el Emerson que mi padre había comprado a plazos un par de años antes y comentó que acababa de oír en la radio que habían entrado en el congreso a tiros. Inmediatamente encendimos el transistor y nos dimos cuenta de lo que estaba sucediendo. A partir de ahí se desencadenaron los acontecimientos. Mi padre, maestro, nos envió a mi hermano y a mí con una rasqueta a quitar la pegatina de Unidade Galega de la parte baja del parabrisas del Seat 850. Por si las moscas. A continuación fuimos a comprar al ultramarinos de la esquina y oímos a varias personas preocupadas por lo que iba a suceder. A la vuelta no nos despegamos de la radio ni de la tele, una vez que había sido reparada.

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Una película de Bob Hope, los reiterados avances informativos que la interrumpían y el esperadísimo discurso del Rey aclarando la situación nos dio la suficiente calma para irnos a dormir avanzada ya la madrugada. Pero el cansancio que pudo con nosotros no evitó que nos levantáramos temprano y acudiéramos, como signo de normalidad, al instituto. Sin embargo, acabamos agolpándonos ante al televisor del bar de enfrente, situado estratégicamente sobre la tradicional repisa esquinera triangular. Aunque después fue conocida como “la noche de los transistores” para los adolescentes como yo esa fue una experiencia audiovisual. En la pantalla los movimientos de militares que entraban y salían por una zona acordonada en la Carrera de San Jerónimo. Los periodistas indicaban que se trataba del general de la guardia civil, Aramburu Topete, del director de la policía, Sáenz de Santamaría, o del general Alfonso Armada, número dos del Estado Mayor del Ejército. Pululaban como hormigas, entraban y salían, iban y venían sin cesar hasta que se produjo el principio del fin: las ventanas empezaron a vomitar guardias civiles que abandonaban a sus mandos. Y todo parecía de película. Más bien de película de terror de serie B pero con final feliz. Y así la recordamos todavía hoy.

Si el anterior relato se pone en manos del alumnado de 2011 no sólo les será muy difícil entender lo que es un Emerson o un Telefunken, sino que posiblemente preguntarán qué es un transistor. Pero quizás lo que más les choque es que una pandilla de quinceañeros estuvieran tan interesados en estos sucesos como para estar pegados a un televisor que retransmitía por primera vez un golpe de estado y su resolución en directo. Del transistor a la televisión con dos únicos canales y de la televisión a internet. Sólo han pasado 30 años, pero el salto ha sido exponencial.

Sin embargo, los valores cívicos y democráticos permanecen y la efeméride puede servir como ejemplo, como modelo de lo que significa poner en peligro la libertad, la igualdad y los derechos y deberes democráticos con los que nuestros alumnos han nacido y crecido. Para esto, sobre todo en las materias de ciencias sociales, pero también en educación para la ciudadanía o en las horas de tutoría, se puede partir de los documentos aquí propuestos o de cualquier otro texto, vídeo o archivo en cualquier formato para analizar, debatir y crear actividades que lleven a proyectos concretos alrededor del objetivo de la enseñanza en valores.

En exclusiva ofrecemos a continuación una entrevista realizada hace ahora escasamente un año por 5 alumnas de 4º de ESO del CPI de Bembibre (A Coruña) para el periódico escolar A Chave a uno de los protagonistas del 23 F, el entonces general Alfonso Armada Comyn, marqués de Santa Cruz de Ribadulla, en cuyo pazo de Vedra tuvo lugar la conversación:

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El producto final de esa conversación y de otra mantenida con el ex-coronel José Fortes, militar de la Unión Militar Democrática, represaliado en el último franquismo, es un reportaje sobre los dos ejércitos del siglo XX, representados por estos dos personajes ya históricos que dan su propia versión de los hechos en 2 largas entrevistas:

NOTA: Esta entrada va dedicada a ellas, Leticia García Barreiro, Olaya Vázquez Lista, Ivana Iglesias González, Nuria García Guillín y Tamara Gesto Casás, las cinco magníficas del curso 2010 que pusieron un espléndido cierre a la aventura de “A Chave”. Muchas gracias a ellas y a todo el alumnado que participó en ese proyecto durante 11 años.

Otros recursos en prensa:

Especial 23F de La Voz de Galicia

Especial 23F de El País

Especial fotográfico del 23F de El Mundo