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CARACTERISTICAS DE LA LITERATURA NEOCLÁSICA FEIJOO

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Presentaciones Edad Media

MESTER DE JUGLARÍA: CANTAR DE GESTA

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minimos de 1º eso para aprobar francés

MINIMOS DE FRANCÉS 1º ESO PARA APROBAR EN SEPTIEMBRE:

COMMUNICATION:

1.Dire bonjour , se présenter , identifier quelqu´un ou quelque chose , demander et donner un numéro de téléphone.(U1)

2.Demander l´âge ,sa nationalité et ses préférences , parler des matières scolaires.(U2)

3.Répondre au téléphone et se présenter , inviter quelqu´un.(U3)

4.Indiquer et contester la possession et démander à quelqu´un ses préférences et répondre.(U4)

5.Parler des activités quotidiennes.(U5)

6.Demander et dire ou se trouver quelque chose.

LEXIQUE:

1.Dans une salle de classe , pour compter :de 0 à 101.(U1)

2.Le tour du monde , l´emploi du temps.(U2)

3.Pour se décrire , les mois de l´année (U3)

4. Les vêtements , les motifs , les couleurs.(U4)

5.La journée , le sport (U5)

6. Dans ma maison , il y a , les muebles.(U6)

GRAMMAIRE

  1. Les pronoms personnels sujets , les articles définis et indéfinis , la formation du féminin et pluriel (U1).
  2. Les pronoms personnels toniques, la forme négative et interrogative , les adjetifs possessifs , la formation du féminin.(U2).
  3. Ce/Il + être, Qui est-ce , qu´est-ce que c ést , être lá , il y a, la formation du féminin

Pourquoi..?Parce que…, les articles contractés.(U3)

  1. La possession , les pronoms aprés les prépositions , les adjectifs démostratifs , avoir + les sensations , l´imperatif.(U4)
  2. L´interrogation partielle , les préposition de lieu , adverbes de expression de temps.(U5)
  3. Combien de / d´? , il y a , les préposition de lieu , préposition devant les noms de pays ou régions.

VERBES : présent de l´indicatif des verbes , être , avoir , faire , pouvoir , mettre , prendre , sortir , connaître , savoir , voir , vouloir.

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minimos para aprobar de 2º eso

MINIMOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA DE FRANCÉS EN SEPTIEMBRE:

2ºESO

COMMUNICATION

1. Fixer , accepter ou refuser un rendez-vous (U.1)

2. Exprimer ses goûts en matière d´alimentation.(U.2)

3. Demander et indiquer le chemin, parler de la santé (U.3)

4. Demander des informations sur les horaires et répondre.(U.4)

5. Demander et donner les ingrédients d´une recette(U.5)

6. Raconter des événements passés.(U.6)

LEXIQUE

1.Balade en ville.

2.Les aliments.

3. Les corps humain.

4. Le corps humain.

5. Les maladies.

6. Les animaux domestiques et de compagnie.

7. Les ustensiles de cuisine.

8. Il est temps de s´amuser.

9. Quel temps fait-il?

10. En famille.

GRAMMAIRE

Unité 1:

-Le pronom “on” , les pronoms personnels réfléchis , l´impérativ négatif.

Unité 2 :

-Les articles partitifs , je voudrais.

Unité 3 :

-Les adjectifs numéraux ordinaux , les pronoms personnels (COD) , les adverbes de quantité , les verbes pour indiquer le chemin.

Unité 4:

– Les articles partitifs , combien (de) , très , beaucoup (de) , le féminin, le pluriel.

Unité 5 :

– Les pronoms personnels (COI) , Ce/Il +être , expressions de temps , le futur proche.

Unité 6 :

-Le passé composé : les participes passés.

VERBES: Attendre , Devoir , Commencer , Manger , Préférer, Boire , Descendre ,Payer , Croire , Vendre ,Écrire , Lire ,Dormir , Recevoir , Répondre.

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recuperaciones

EXAMEN RECUPERACIÓN 1ª EVALUACIÓN 3º ESO LENGUA Y LITERATURA.

Libro de lectura : hasta la página 190 y el vocabulario visto en clase.

Sintaxis : Reconocimiento de grupos sintácticos ( GN , GV , Gadj , G adv , G prep) y funciones : CN , C Adj , C Adv y Aposición.

 

Literatura :

-La lírica popular

-Mester de juglaría

-Cantar del Mio Cid ( lo del libro y apuntes : identificar un texto del cantar e  identificar sus características (epítetos épicos , estilo directo…. )

-Los romances.

-Mester de clerecía.

-Semejanzas y diferencias entre mester de clerecía y juglaría.

-Gonzalo de Berceo.

-Juan Ruíz , arcipreste de Hita.

-Don Juan Manuel.

-SXV. Poesía culta

-Cancioneros

-Marqués de Santillana

-Jorge Manrique( libro + aplicar en las coplas los temas( fugacidad de la vida ,  desprecio de bienes terrenales ….(apuntes)

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Proyecto de Cervantes

Proyecto día del libro: Cervantes : “ El Quijote”

OBJETIVO : Exposición oral que muestre la época , vida y obra de Cervantes a través de soportes digitales y papel.

FASE 1 :

-Visualizar : Aula planeta : 3º ESO : Literatura renacentista : “ La novela de caballerias”

-Visualizar : Aula planeta : 3º ESO: Literatura barroca : “La España del barroco” yLa evolución de la novela y la poesía , obras y autores”

FASE 2 :

Creamos los grupos:

1)Grupo 1 : La época de Cervantes:

-Sociedad de la época.

-Estamentos sociales , modo de vida.

-Religión.

2)Grupo 2 : Arte barroco:

-El Quijote en el arte.

3)Grupo 3 : Situación política

-Situación política.

-Batallas navales.

-Economía.

4) Grupo 4 : Biografía de Cervantes

-Biografía

-Obras.

5)Grupo 5 : “ El Quijote”

-Personajes

-Las salidas del Quijote.

Las claves del quijote( pto de vista , intención del autor , espacio ,

tiempo)

-Las críticas al libro.

-La lengua del quijote.

-Burlas hacia las novelas de caballerias.

6 ) GRUPO 6 : “Corrales de comedias”

-Corrales de comedias.

-Vestimenta de la época.

FASE 3 :

Cada grupo diseñará un programa de trabajo para establecer las tareas. Se debe anotar quién realizará cada apartado. Por ejemplo: Grupo ? , Tarea ? y persona responsable?

La información debe buscarse en aulaplaneta

La información se recopila y se selecciona la información pertinente para el trabajo.

Una vez seleccionada se entrega a la profesora los integrantes del grupo y la tarea de cada uno.

FASE 4 :

Taller de producción:

Se pueden utilizar diferentes aplicaciones:

PRESENTACIONES:

Emaze:

Para comenzar a usar Emaze solo tienes que registrarte. Puedes crear tu presentación en cuatro sencillos pasos:

  1. Selecciona una plantilla. Están clasificadas en varias categorías: negocios, educación, marketing, entretenimiento, arte y diseño, y salud
  2. Añade las diapositivas y los contenidos que van a formar parte de tu presentación. En la barra de herramientas superior tienes todos los botones para incluir y editar texto, imágenes, audios, videos, enlaces, interactivos en flash, mapas de Google, formas e iconos, y gráficos.
  3. Guarda la presentación mediante el botón situado en la esquina superior derecha de la pantalla. Esta se almacenará en la sección My Presentations, para que puedas reeditarla en cualquier momento.

Prezi

Haikudeck

MURALES DIGITALES

Mural.ly

Esta herramienta online permite elaborar y compartir murales digitales capaces de integrar todo tipo de contenidos multimedia: texto, presentaciones, videos, imágenes, enlaces… Solo hay que arrastrar los archivos a la pantalla. Permite el trabajo colaborativo en red.

Gloster

 Muy fácil de usar, este recurso online también admite la inclusión de texto, imágenes, gráficos, video y audio. Los alumnos pueden crear, guardar y compartir sus murales, además de consultar los ya creados por otros usuarios en la comunidad Glogpedia

Linoit

MAPAS CONCEPTUALES

Cmaptools , Mindomo , Goconqr.

FASE 5 :

Exponer las presentaciones.

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canción Macaco “Hijos de un mismo Dios”

HIJOS DE UN MISMO DIOS ,Macaco

1.¿Qué ciudades se nombran?.¿Por qué se nombran esas ciudades y no otras?

2.¿Qué acontecimientos se narran en la canción?

3. Explica el significado de la estrofa “Y nos piden convivir……”

4.¿Pudes responder a las preguntas que hace el camtante?

5.Tema de la canción.Haz una reflexión.

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villancico de francés

L’enfant au tambour

Sur la route pa rum pum pum pum
Petit tambour s’en va pa rum pum pum pum
Il sent son cœur qui bat pa rum pum pum pum
Au rythme de ses pas pa rum pum pum pum
Pa rum pum pum pum pa rum pum pum pum

Oh petit enfant pa rum pum pum pum
Où vas-tu
Pa rum pum pum pum pa rum pum pum pum

Hier mon père pa rum pum pum pum

A suivi le tambour pa rum pum pum pum
Le tambour des soldats pa rum pum pum pum
Et je m’en vais au ciel pa rum pum pum pum
Pa rum pum pum pum pa rum pum pum pum

La je veux donner pour son retour
Mon tambour
Pa rum pum pum pum pa rum pum pum pum

Tous les anges pa rum pum pum pum
Ont pris leur beau tambour pa rum pum pum pum
Et ont dit à l’enfant pa rum pum pum pum
Ton père est de retour pa rum pum pum pum
Pa rum pum pum pum pa rum pum pum pum

Et l’enfant s’éveille pa rum pum pum pum
Sur son tambour

 

 

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solucionario fichas nº61 y 56

Fiche 56, page 66

Exercice 1

1) fais du 2) fait de l’ 3) faisons de la 4) font du

5) faites de la

Exercice 2

1) jouons de la 2) jouez de la 3) jouent de la 4) joues

de l’ 5) joue de l’

Exercice 3

1) fais de la 2) font du 3) jouons au / faisons du

4) joue aux 5) jouer aux

Exercice 4

1) Il fait du vélo. 2) Il joue au rugby. 3) Elle fait du

shopping / des courses. 4) Elle joue à la pétanque.

Fiche 61, page 71

Exercice 1

1) Je vais lire 2) Ils vont s’habiller 3) Nous allons prendre

4) Tu vas écouter 5) Vous allez ranger 6) On va assister

Exercice 2

1) Oui, je vais / on va / nous allons faire la sieste.

2) Oui, je vais écouter la radio. 3) Oui, je vais

emporter une veste. 4) Oui, je vais / on va / nous

allons regarder la télévision. 5) Oui, vous allez

prendre un thé. 6) Oui, je vais / on va / nous allons

assister au concert.

Exercice 3

1) Non, je ne vais pas courir, je vais nager. 2) Non, il

ne va pas pleurer, il va crier. 3) Non, vous n’allez pas

sortir, vous allez dormir. 4) Non, nous n’allons pas

danser, nous allons regarder. 5) Non, elle ne va pas

téléphoner, elle va écrire.

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Descripción de un lugar.

Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río…) utilizando palabras que indican situación en el espacio. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror..

 CIELO

Azul, gris, plomizo, rojo (al atardecer o al amanecer), negro (de noche), estrellado, nublado, claro, soleado, lluvioso, despejado, cubierto…

MAR

Azul, verdoso, bravío, sereno, alborotado, picado, ondulado, transparente, tranquilo…

CASAS 

Bajas, altas, antiguas, modernas, humildes, grandes, pequeñas, majestuosas, unifamiliares, pisos, viejas, bloques, tiendas, con jardín, con piscina…

MONTAÑAS 

Elevadas, bajas, verdes, peladas, redondeadas, secas, puntiagudas…

BOSQUE 

Verde, espeso, frondoso, oscuro, otoñal, nevado, húmedo, solitario, refrescante…

ÁRBOLES 

Altos, bajos, gruesos, delgados, corpulentos frondosos, redondeados, alargados, secos…

CIUDADES 

Bulliciosas, silenciosas, tranquilas, ruidosas, agradables, desagradables, divertidas, aburridas, modernas, antiguas, históricas…

CAMPOS 

Verdes, amarillos, oscuros, secos, áridos, fértiles, cultivados…

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